2302해업)2209 개정 누리과정의 개정 취지와 특성을 이전의 유아교육과정과 비교하며 정리하시오.

소개글

2302해업)2209 개정 누리과정의 개정 취지와 특성을 이전의 유아교육과정과 비교하며 정리하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 2019 개정 누리과정의 개정 취지와 특성을 이전의 유아교육과정과 비교하며 정리하시오.

2. 학급의 유아교육과정을 구성할 때 염두에 두어야 할 점을 (1) 교육목표 설정, (2) 교육내용 선정과 조직, (3) 교수학습방법 선정, (4) 평가의 측면에서 설명하시오.

3. 유아교육기관에서의 교육은 놀이, 활동, 일상생활을 통해 이루어진다. 담당교수 홈페이지 자료실에 탑재된 ‘2022 중간과제물 놀이사례’를 보고, 해당 놀이 및 유아의 관심을 지원하기 위한 교사의 (1) 놀이, (2) 활동, (3) 일상생활 지원 방안을 구체적으로 작성하시오.

참고문헌

본문내용

나는 놀이의 의미와 특성에 주목하여 이 중 필요한 내용을 메모나 사진 등 교사가 할 수 있는 가장 용이한 방법으로 기록한다. 이러한 관찰기록 자료는 교실에서 자율적으로 수립한 계획안에 포함하여 유아의 특성과 변화 정도를 파악하는 데 활용될 수 있다.
5) 가정과 지역사회와의 연계
유아가 속해 있는 기관, 가정, 지역사회 등은 모두 교육과정의 주체이므로, 상호 연계하고 협력하여야 한다. 유아ㆍ놀이 중심 교육과정을 운영하기 위해서는 무엇보다 부모의 역할이 중요하다. 부모는 유아의 놀 권리와 즐겁게 놀이하며 배우는 놀이의 가치를 이해하여 가정에서 유아의 놀이를 지원하여야 한다. 이를 위하여 유치원과 어린이집에서는 간담회, 부모 참여, 워크숍, 상담 등 다양한 기회를 마련해 부모의 역할을 지원하여야 함을 강조하고 있다.
3. 유아교육기관에서의 교육은 놀이, 활동, 일상생활을 통해 이루어진다. 담당교수 홈페이지 자료실에 탑재된 ‘2022 중간과제물 놀이사례’를 보고, 해당 놀이 및 유아의 관심을 지원하기 위한 교사의 (1) 놀이, (2) 활동, (3) 일상생활 지원 방안을 구체적으로 작성하시오.
(1) 놀이
유아들은 교실에 난 큰 창을 통해 들어 오는 햇빛을 쬐며 누워 쉬기도 하고, 책을 읽기도 하고, 그림자 놀이를 하기도 한다. 돋보기로 종이에 생긴 그림자를 관찰하다 동그란 햇빛 점이 종이를 태워 구멍내는 것을 발견하고는 햇빛으로 종이 구멍 뚫기 놀이가 한참 진행된다. 그리고 색종이 구멍을 통과한 햇빛이 만들어 내는 점 그림자를 본 유아들은 구멍의 그림자에 점을 찍고, 그 점과 점을 연결하여 나만의 별자리를 그리는 놀이의 재미에 빠진다. 교실은 오후에만 햇빛이 들어오기 때문에 햇빛이 교실에 놀러 오기를 기다리던 유아들은 오전에도 햇빛이 드는 곳을 찾아 나선다.
(2) 활동
재현이는 빛에 의해 만들어지는 그림자를 활용하여 손으로 새를 만들고 이를 지현이가 돋보기로 관찰한다. 유아는 돋보기로 관찰하며 돋보기의 움직임에 따라 햇빛의 모양이 달라진다는 것을 발견한다.
햇빛이 돋보기를 통해 모아진다는 것을 알게 된 유아들은 여러 종이 위에 빛을 모아본다. 그러다 초록색 종이 위에 연기가 나더니 구멍이 뚫리자 다른 종이들도 시도한다.
(3) 일상생활 지원 방안
유아들은 돋보기가 빛을 모을 수 있다는 것을 발견하고 그 성질을 이용하여 햇빛을 점으로 모아 종이를 태워 구멍을 뚫는 놀이를 했어요. 그러다 햇빛으로 구멍 뚫린 종이를 창문에 비춰보며 구멍을 통해 들어오는 빛을 보는 놀이를 즐겼어요. 유아들은 계속 새로운 시도와 관찰을 통해 새로운 놀이를 만들어갔고 이를 서로 공유하고 함께 놀이하는 모습을 보였어요. 때로 친구의 그림자에 햇빛이 가려져 갈등상황이 생기기도 했는데 유아 간 상호작용을 통해 스스로 해결방법을 찾아 서로 앞 뒤를 살피며 놀거나, 공간을 옮겨 가며 서로를 배려했어요.
참고문헌
홍순정, 이기숙. 유아교육과정. 한국방송통신대학교출판문화원. 2016.
교육부, 보건복지부, 놀이, 유아가 세상을 만나고 살아가는 힘. 2020, 60-61.

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