아동수학지도_피아제의 인지적 구성주의, 브루너의 표상이론에 대해 설명하고 이 이론들이 갖고 있는 수학 교육에서의 시사점을 본인의 의견을 포함하여 서술하시오.

소개글

아동수학지도_피아제의 인지적 구성주의, 브루너의 표상이론에 대해 설명하고 이 이론들이 갖고 있는 수학 교육에서의 시사점을 본인의 의견을 포함하여 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

(1) 피아제의 인지적 구성주의

1) 주요 개념

2) 인지발달 단계

(2) 브루너의 표상 이론

1) 주요 개념

(3) 인지적 구성주의와 표상 이론에서 수학교육에의 시사점

1) 인지적 구성주의 아동 수학교육에서의 시사점

2) 표상 이론 아동 수학교육에서의 시사점
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

도록 계획하는 것이다.
(3) 인지적 구성주의와 표상 이론에서 수학 교육에의 시사점
1) 인지적 구성주의 아동 수학 교육에서의 시사점
영유아의 사고는 성인과 다르다. 내용보다 과정에 초점을 둔 수학 교육을 강조한다. 유아의 발달단계에 적합한 수학적 내용의 기준을 제시하고, 지식의 종류에 따라 수학적 교수법이 달라져야 한다. 환경과의 직접적인 상호작용을 통해 지식이 구성되므로, 교사는 상호작용이 일어나도록 격려하고, 다양한 환경을 제공하도록 격려한다. 이는 발달적으로 적합한 수학 교육의 근거를 제시한다.
2) 표상 이론 아동 수학 교육에서의 시사점
① 아동수학교육의 내용
- 수학의 구조
당시 수학 교육은 수학의 체계와 계통성이 무시되었으며, 생활단원을 중심으로 교육과정이 운영되고 있었다. 이에 브루너는 학문을 중심으로 한 교육과정을 주장하면서 지식의 구조를 가르쳐야 한다고 주장했다. 교사가 수학을 잘 알면 그만큼 수학을 잘 가르칠 수 있다는 것이다.
- 수학 개념의 조기 도입
브루너는 교사가 유아에게 수준에 맞는 표상 양식으로 제시한다면 유아는 자신의 인지발달의 수준 이상으로 이해할 수 있다고 보았다. 표상 양식만 조절한다면 유아에게 성인의 내용을 가르칠 수 있다는 것을 시사한다. 이에 따라 새 수학 운동에서는 수, 확률, 측정 등의 수학적인 개념들을 교육의 내용으로 포함하게 되었다.
3. 결론
본론에서는 피아제의 인지적 구성주의와 브루너의 표상 이론에 대해 설명하고, 이 이론들이 가지는 수학 교육에서의 시사점을 서술해보았다.
피아제는 아동의 의식적인 사고를 강조하면서 학습하는 아동은 자신의 의식 세계를 능동적으로 구축하여 나간다고 한다. 인지적 구성주의 이론에서는 세상에 관한 지식을 아동이 어떻게 구축해 나가느냐에 관해 설명하고자 했으며, 발달적으로 적합한 수학 교육의 근거를 제시한다.
부르너의 표상 이론은 아동에게 중요한 내용을 교육하는 데 듀이의 경험 중심, 생활 중심의 교육과정이 실패했다는 비판을 받던 당시에 브루너는 학문 중심의 교육과정과 지식의 구조를 가르쳐야 한다고 주장하였다. 브루너의 표상 이론은 지식의 구조, 표상 양식, 발견학습 등으로 요약할 수 있다.
4. 참고문헌
교안, 아동수학지도
박성택 저, Bruner의 EIS이론과 수학학습, 부산교육대학교, 1996
은은숙 저, 라캉과 피아제 주체 개념의 교육철학적 함의-수학교육을 중심으로, 새한철학회, 제74집, 407~430p, 2013

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