아동언어지도_발음중심 언어교육법, 의미중심 언어교육법, 총체적 언어교육법에 대하여 조사한 후, 비교 서술하시오.

소개글

아동언어지도_발음중심 언어교육법, 의미중심 언어교육법, 총체적 언어교육법에 대하여 조사한 후, 비교 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

(1) 발음 중심 언어교육법

1) 특징

2) 교수 방법

(2) 의미 중심 언어교육법

1) 등장 배경

2) 주 관심사

3) 종류

4) 장단점

(3) 총체적 언어교육법

1) 교수 방법

2) 총체적이라는 어휘가 갖는 세 가지 의미
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

닌 덩어리로 사용할 수 있도록 접근한다.
총체적 언어교육법에서의 문자언어 학습은 전체적인 의미를 이루는 이야기에서 시작하여 문장, 단어, 낱글자의 방향으로 나아가며, 하향식 접근법이라고도 한다.
총체적 언어교육법은 교육과정의 전반에 걸친 통합적으로 쓰고 읽는 교육을 강조하고, 쓰기와 읽기의 발달에 있어서 양질의 문학작품을 통한 사회적 맥락과 문식성 사이에서 일어나는 상호작용의 중요성을 강조하므로 문학 중심 프로그램이라고도 한다.
2) 총체적이라는 어휘가 갖는 세 가지 의미
① 언어의 기본 단위는 전체적으로 의미를 다루는 원문이다.
언어의 학습은 작은 단위를 배우고, 의미를 이루는 큰 부분을 이해하고 싶은 욕구에서 출발하여 그것을 예측하고 수정하면서 학습 동기를 지속해서 유발시켜 스스로 작은 단위까지 배우도록 해야 한다는 것이다.
② 언어교육을 언어의 제 영역으로 나누지 않고 총체적으로 한다.
전통적인 언어교육에서 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기를 구분하여 아동은 먼저 말하고 듣는 것을 학습하고, 다음에는 읽기를 학습하며, 그다음에 쓰기를 학습한다고 생각했다. 하지만 총체적 언어교육에서는 언어의 네 가지 측면이 총체적으로 학습되는 게 가장 이상적이라고 본다. 즉, 좋은 글을 읽음으로써 아동은 글의 의미를 내면화하고, 쓰기에 내면화된 글의 의미가 나타나며, 쓰기에서 배운 문장이나 낱말은 읽기에 도움을 준다.
③ 언어교육은 모든 교과와 통합적으로 이루어져야 한다.
총체적 언어교육에서는 언어를 학습하는 과정을 교육과정의 특정한 부분으로 분리하여 다루지 않고 총체적으로 통합하여 다룬다. 아동들이 실행하는 모든 활동의 기본이고, 모든 활동의 도구이며, 내용이 된다.
3. 결론
본론에서는 발음 중심 언어교육법, 의미 중심 언어교육법, 총체적 언어교육법에 관해 서술해보았다.
생애 초기에 유아들의 언어 경험은 이후 전 생애 동안 읽기, 쓰기의 성공을 위한 기초가 된다. 연구들이 일관성 있게 주장하는 것은 형식적인 교육이 시작되기 전에 유아들의 언어 능력의 기초가 탄탄할수록 후에 학교에서 성공적인 학업 성과를 이룰 수 있다고 한다. 이 시기에 뒤처진 언어의 능력은 일생을 두고 극복하기가 매우 어렵다고 한다. 그로 인해 유아 교육기관에서의 언어교육의 중요성은 계속해서 강조되고 있다.
4. 참고문헌
교안, 아동언어지도
이성은 저, 아동을 위한 총체적 언어교육(실체와 매체로서의 언어적 관점), 이화여자대학교 출판부, 2005

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