언어발달장애_언어습득이론 중, 스키너의 행동이론과 촘스키의 생득이론을 각 특성을 서술하고, 두 이론을 비교 논의하시오.

소개글

언어발달장애_언어습득이론 중, 스키너의 행동이론과 촘스키의 생득이론을 각 특성을 서술하고, 두 이론을 비교 논의하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 언어장애

2) 스키너의 행동이론

3) 촘스키의 생득이론
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

며, 이러한 촘스키의 이론을 바탕으로 1970년대 발달심리학자들은 아동의 문장을 구성하는 의미적인 내용을 분석할 수 있었다.
3. 결론
본론에서는 스키너와 촘스키의 언어이론을 살펴보았다. 위에서 살펴본 바로 인해 스키너와 촘스키의 언어이론이 각자 상반되는 것을 알 수 있을 것이다. 스키너는 인간이 자라면서 주변 환경의 의한 자극으로 언어 능력을 습득하고 그들을 모방함으로써 언어능력의 수준이 향상되는 것으로 보았다. 결국 스키너는 인간의 언어란 태어난 후의 환경 그리고 주변인들의 반응으로 학습된 결과일 뿐이라고 주장하였다. 반면, 촘스키는 인간이 태어날 때부터 언어능력을 가지고 태어나는 것이라고 주장하였다. 사람들은 언어능력을 배울 수 있는 지식을 선천적으로 가지고 있고, 각 발달 수준에 맞추어 그에 맞는 수준의 언어를 구사하게 되는 것이라고 주장하였다.
서로 상반된 주장의 이론이지만 스키너와 촘스키의 이론들은 언어 습득에 있어 오늘날 언어학적 기초를 마련해 주었으며, 아동이 언어의 형식을 어떻게 습득하는지를 설명해 주는 근거가 되었다. 그들의 이론을 바탕으로 새로운 학파의 이론들이 발전되어 많은 언어학 연구에 도움을 주었다.
위에서 살펴본 언어이론을 바탕으로 언어발달장애를 가진 아이들을 한층 더 이해하기 쉬워졌을 것이다. 어떤 연령층에서 어떤 단어들을 조합하여 문장을 구사해야 하는지 그렇지 못하다면 아이가 언어관련 장애가 있는지 혹은 성장이 더딘 것인지에 대해 한 번 더 생각해 볼 수 있을 것이다. 위에서 이야기한 학자들의 주장은 상반되지만 두 학자의 이론은 어느 하나 맞고 틀린 것이라 할 수 없다. 스키너의 언어행동이론이 없었다면 촘스키가 생득이론을 주장할 때 그 근거가 뒷받침 되는 것이 어려웠을 것이기 때문이다. 따라서 우리는 앞서 선행된 학자들의 이론을 바탕으로 아동의 언어발달장애 연구에 대하여 좀 더 쉽게 접근할 수 있을 것이며, 아이들의 언어발달 장애를 치료하는 데에도 큰 도움을 얻을 수 있을 것이라고 생각한다.
4. 참고문헌
1. 김보영(2010), 『지적장애아동의 주의집중력과 사회성 향상을 위한 skinner의 행동수정이론에 기초한 원예치료』, 건국대학교 대학원, 석사학위 논문
2. 김진영(2010), 『강화이론을 적용한 이러닝 연구』, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위 논문
3. 홍성현(2014), 『어린이의 언어습득과 성인의 언어학습에 대한 연구』, 한국교통대학교 대학원, 석사학위 논문

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