목차
Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 브르펜브르너 생태학적 체계이론
2. 본인의 환경평가
1) 미시체계
2) 중간체계
3) 외체계
4) 거시체계
5) 시간 차원
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
서론
Ⅱ.
본론
1. 브르펜브르너 생태학적 체계이론
2. 본인의 환경평가
1) 미시체계
2) 중간체계
3) 외체계
4) 거시체계
5) 시간 차원
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
본문내용
인은 많은 사람이 본인을 안 좋게 생각하거나 욕을 할 것으로 생각해서 자존감이 매우 낮아졌기 때문이다.
하지만 시간 차원에서 말하는 핵심 개념과 같이 본인 또한 시간에 따라 변화하고 있다. 본인은 고등학교 때 집단 따돌림을 당했던 기억을 과거에 있었던 간단한 해프닝으로 생각하기로 하였다. 나를 사랑하고 아껴주는 주변 사람들이 많다는 것을 깨닫게 되었을 때 본인은 본인 자신만 본인을 사랑하지 않고 있다는 것을 알게 되었다. 그것을 알게 된 후 자신을 스스로 사랑하기 위해 노력하고 있으며, 그러한 노력은 자존감 향상으로 이어지고 있다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 브르펜브르너의 생태학적 체계이론과 그의 이론에 근거하여 나의 성격 발달에 어떠한 영향을 미쳤는지를 서술해보았다.
본인에게 환경은 늘 당연한 것으로만 느껴졌으며, 환경으로 인한 나의 행동과 생활에 대해 미처 생각해보지 못하였다. 하지만 본 과제를 통해 본인의 환경을 브르펜브러너의 생태학적 체계이론에 따라 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간차원의 다섯 가지 영역으로 구분하여 살펴볼 수 있었다.
브르펜브르너는 인간과 환경의 다양한 요소 간에 상호작용이 끊임없이 일어나며, 이러한 상호작용 과정의 진화와 적응을 통해 환경과 인간은 상호 영향력을 행사한다고 주장하였다. 본인의 환경을 브르펜브르너의 생태학적 체계이론에 적용하면서 환경의 변화가 인간에게 미치는 영향력이 매우 강력하다는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
교안, 영유아발달
강희경 저, 아동기 우울에 영향을 미치는 생태체계 요인, 한국콘텐츠학회, 제15권 제12호, 326~335p, 2015
하지만 시간 차원에서 말하는 핵심 개념과 같이 본인 또한 시간에 따라 변화하고 있다. 본인은 고등학교 때 집단 따돌림을 당했던 기억을 과거에 있었던 간단한 해프닝으로 생각하기로 하였다. 나를 사랑하고 아껴주는 주변 사람들이 많다는 것을 깨닫게 되었을 때 본인은 본인 자신만 본인을 사랑하지 않고 있다는 것을 알게 되었다. 그것을 알게 된 후 자신을 스스로 사랑하기 위해 노력하고 있으며, 그러한 노력은 자존감 향상으로 이어지고 있다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 브르펜브르너의 생태학적 체계이론과 그의 이론에 근거하여 나의 성격 발달에 어떠한 영향을 미쳤는지를 서술해보았다.
본인에게 환경은 늘 당연한 것으로만 느껴졌으며, 환경으로 인한 나의 행동과 생활에 대해 미처 생각해보지 못하였다. 하지만 본 과제를 통해 본인의 환경을 브르펜브러너의 생태학적 체계이론에 따라 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간차원의 다섯 가지 영역으로 구분하여 살펴볼 수 있었다.
브르펜브르너는 인간과 환경의 다양한 요소 간에 상호작용이 끊임없이 일어나며, 이러한 상호작용 과정의 진화와 적응을 통해 환경과 인간은 상호 영향력을 행사한다고 주장하였다. 본인의 환경을 브르펜브르너의 생태학적 체계이론에 적용하면서 환경의 변화가 인간에게 미치는 영향력이 매우 강력하다는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
교안, 영유아발달
강희경 저, 아동기 우울에 영향을 미치는 생태체계 요인, 한국콘텐츠학회, 제15권 제12호, 326~335p, 2015
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