방송통신대_영유아프로그램개발과평가_1. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 배경 및 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측면에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점에 대해 논하시오.

소개글

방송통신대_영유아프로그램개발과평가_1. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 배경 및 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측면에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점에 대해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론

II. 본론

1. 프로젝트 접근법
1) 배경
2) 이론적 기초
(1) 듀이의 진보주의 교육사상
(2) 피아제의 인지적 구성주의
(3) 비고츠키의 사회적 구성주의
3) 교육목표 및 원리
(1) 카츠와 차드 프로젝트 접근법의 교육목표
(2) 프로젝트 접근법의 기본 교육원리

2. 레지오 에밀리아 접근법
1) 배경
2) 이론적 기초
(1) 듀이의 진보주의 교육 철학
(2) 피아제의 영향
(3) 비고츠키의 영향
(4) 가드너의 영향
3) 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리

3. 교육과정 측면에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점

III. 결론


IV. 참고문헌

본문내용

탐구과정에서 프로젝트 접근 주제선정이 교육과정의 방향이 결정되지만, 레지오 에밀리아 접근법은 공동목적 추구, 다양한 표상의 가능성에 대한 강조로 목표설정이 끊임없이 변화되고 수정되는 차이점이 있다.
셋째, 프로젝트 접근법이 관찰과 직접 경험을 통한 유아의 넓은 이해의 폭을 강조한다면, 레지오 에밀리아는 유아의 깊은 이해를 심화하는 나선형적 전개 방식을 활용하는 차이점이 있다.
넷째, 프로젝트 접근법은 한 주제에 대해 반 전체가 프로젝트를 함께 진행하는 반면, 레지오 에밀리아 접근법은 소집단 중심으로 진행되는 차이점이 있다.
다섯째, 협력학습에서 교사의 역할의 차이이다. 프로젝트 접근법에서는 교사와 아동의 공동주제망을 완성하는데, 레지오 에밀리아 접근법에서는 교육과정에서 관찰된 상호작용 내용을 기록하는 차이점이 있다.
여섯째, 프로젝트 접근법에서는 유아의 질문을 해결하기 위해 현장견학과 전문가 초청을 하지만, 레지오 에밀리아 접근법은 유아들의 표상의 기록을 기반으로 부모 뿐 아니라 지역사회 주민까지 협력적 관계로 지식을 공동으로 구축하며 아동의 교육을 지원한다.
일곱째, 전시의 활용에 있어서 차이가 있다. 프로젝트 접근법에서는 유아들이 주제에 대한 탐색한 내용을 그리기, 쓰기, 역할극 놀이 등을 통한 내용을 전시하여 공유하는데 활용하지만, 레지오 에밀리아 접근법은 전시를 통해 표상의 가시화로 사고의 고찰과 재고찰을 통해 다음 프로젝트의 계획과 수행의 기초로 활용한다.
III. 결론
지금까지 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 배경과 이론적 기초, 교육목표와 원리를 설명하고, 교육과정의 측면에서 두가지 접근법의 공통점과 차이점을 논하였다. 프로젝트 접근법은 킬패트릭을 시작으로 카츠와 차드 프로젝트 접근법으로 정착이 되었고, 듀이의 진보주의 교육사상과 피아제의 인지적 구성주의, 그리고비고츠키의 사회적 구성주의의 이론을 기초로 영향을 받았다. 교육목표는 지식획득과, 기술의 습득, 성향발달과, 정서발달이며, 기본원리는 아동중심교육과 통합된 경험의 제공, 시·공간의 제약이 없는 연속적 학습과 공동체적 삶의 경험 제공, 그리고 발현적 교육이 있다. 레지오 에밀리아 접근법은 제 2차 세계대전이후 이탈리아의 부모들이 자신의 자녀를 교육하기 위해 학교를 설립한 것을 시초로 말라구찌가 합류하면서 오늘날의 레지오 에밀리아 접근법이 정착되었다. 듀이의 진보주의 교육철학과 피아제, 비고츠키, 가드너의 영향을 받아 레지오 에밀리아의 교육과정에 영향을 주었다. 레지오 에밀리아의 교육 목표는 미리 세우지 않고, 아동의 관심과 흥미에 따라 프로젝트를 완성할 수 있으며, 발현적 교육과정의 실천으로 스스로 사고하는 힘을 가진 아동의 양성이다. 기본원리는 발현적 교육과정과 프로젝트의 사용, 다상징적 접근법과 기록작업, 지역사회 중심 교육과 협동교수가 있다. 이러한 내용을 바탕으로 두 가지 접근법의 공통점과 차이점을 알아보았다. 두 접근법은 비슷한 이론적 기초의 영향을 받아 프로젝트를 활용하는 점의 공통점이 있으며, 교육과정에서 운영되는 점에서 차이점이 나타났다. 이렇게 한국 유아교육 현장에서 현재까지 많은 영향을 받고 있는 두가지 접근법을 알아보고 공통점과 차이점을 찾아보는 것은 추후 유아교육현장에서 유아와 함께 하는 가장 최적의 활동을 구성하는데 도움이 될 것으로 기대한다.
IV. 참고문헌
이소은·민하영(2021). 『영유아 프로그램 개발과 평가』. 한국방송통신대학교 출판문화원.
영유아 프로그램 개발 평가 강의 및 강의록 : 7강, 8강, 9강.
지옥정(1999). 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교. 한국영유아보육학 v.16. pp.217-248. 한국연구재단.

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