목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 본인이 생각하는 30-40대 주부들에게 적합한 평생교육방법을 제시
1) 여성중심 평생교육 커뮤니티 시설에서의 평생교육방법
2) 개인 지도와 학점은행 방식의 조화를 이룬 평생교육 방법
3) 테크놀로지 기술의 평생교육방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 본인이 생각하는 30-40대 주부들에게 적합한 평생교육방법을 제시
1) 여성중심 평생교육 커뮤니티 시설에서의 평생교육방법
2) 개인 지도와 학점은행 방식의 조화를 이룬 평생교육 방법
3) 테크놀로지 기술의 평생교육방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
화된 장면으로 교육을 대체할 수 있어 그만큼 교육의 소요경비가 저렴하다는 장점이 있다. 그러나 원격교육을 진행하기 위해서는 정보통신기기 시스템을 구축해야 하기에 초기비용이 과다하게 소모될 수 있다는 단점이 있다. 하지만 그런면에서는 아무래도 30-40대 여성에게는 유리하게 작용되지 않을까 생각된다. 여성의 문화능력, 사회적 능력, 기술 및 전문지식능력의 발전과 이해를 돕고, 일 가정 양립의 어려움에 놓여 있는 30~40대 주부 여성들이 새로운 가치, 활동을 창조하는데 걸림돌이 없게 할 수 있는 평생교육방법을 제안할 수 있었다. 여성의 평생교육실현에 대한 요구조건은 앞으로도 더욱 증가할 것으로 보이고 있어 일 가정 양립 실현의 어려움을 겪고 있는 30~40대 주부 여성들에 대한 평생교육 방법의 배려가 필요해 보인다.
Ⅳ. 참고문헌
곽삼근(2001) “여성의 문화활동유형과 평생교육요구에 관한 사례연구”.한국성인교육학회. 학술논문
신민주 외 1인(2017) “여성노인의 평생교육 참여경험에 관한 현상학적 연구”. 한국방송통신대학교원격교육연구소. 학술논문
김선화 외 2인(2017) “여성 평생교육 및 HRD 연구동향”. 한국방송통신대학교원격교육연구소. 학술논문
Ⅳ. 참고문헌
곽삼근(2001) “여성의 문화활동유형과 평생교육요구에 관한 사례연구”.한국성인교육학회. 학술논문
신민주 외 1인(2017) “여성노인의 평생교육 참여경험에 관한 현상학적 연구”. 한국방송통신대학교원격교육연구소. 학술논문
김선화 외 2인(2017) “여성 평생교육 및 HRD 연구동향”. 한국방송통신대학교원격교육연구소. 학술논문
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