목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
참고문헌
2. 본론
3. 결론
참고문헌
본문내용
등해 지급하기보다는 차등 없이 일원화하는 것도 도움이 될 것이다. 다만 보육교사의 인성 교육 강화나 보육 실습 관리를 통한 보육교사 자격 요건의 강화, 아동 학대나 위생사고 등과 관련한 제재 및 처벌 수준의 강화도 동반되어야 할 것이다. 3급 보육교사와 같이 전문성을 충분히 확보하였다고 보기 어려운 보육인력 자격증은 장기적으로 폐지되는 것이 더 바람직할 것이라 생각된다.
4. 결론
우리나라는 영유아보육법에 따라 보편적 보육 관점을 지향하지만, 아동보육의 대상을 기본 보육 수요 충족, 대리 보육 수요 충족, 보편 보육 수요 충족의 단계로 우선순위에 따르도록 하고 있다. 이렇듯 보육은 단순히 아이를 돌보는데 그치지 않고 모든 영유아가 공평한 배움과 돌봄의 기회 갖도록 하는 사회적 함의를 갖는다. 따라서 경제적으로 취약한 계층이나 정보에 접근성이 떨어지는 계층에게도 아동보육서비스가 공평하게 돌아갈 수 있도록 하는 것이 무엇보다 중요하다고 생각 한다. 접근성과 차등지원을 중시하여야 하는 것은 이러한 이유 때문이다.
#참고문헌
김연진 외, 보육학개론, 동문사, 2006.
김경희 외, 보육학 개론, 창지사, 2006.
조성연 외, 영유아보육론, 학지사, 2004.
4. 결론
우리나라는 영유아보육법에 따라 보편적 보육 관점을 지향하지만, 아동보육의 대상을 기본 보육 수요 충족, 대리 보육 수요 충족, 보편 보육 수요 충족의 단계로 우선순위에 따르도록 하고 있다. 이렇듯 보육은 단순히 아이를 돌보는데 그치지 않고 모든 영유아가 공평한 배움과 돌봄의 기회 갖도록 하는 사회적 함의를 갖는다. 따라서 경제적으로 취약한 계층이나 정보에 접근성이 떨어지는 계층에게도 아동보육서비스가 공평하게 돌아갈 수 있도록 하는 것이 무엇보다 중요하다고 생각 한다. 접근성과 차등지원을 중시하여야 하는 것은 이러한 이유 때문이다.
#참고문헌
김연진 외, 보육학개론, 동문사, 2006.
김경희 외, 보육학 개론, 창지사, 2006.
조성연 외, 영유아보육론, 학지사, 2004.
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