교육과정B형- 공통형 1교육과정의 개념을

소개글

교육과정B형- 공통형 1교육과정의 개념을에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론


Ⅱ. 본 론


Ⅲ. 결 론


Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

루어진다는 면에서 볼 때 예술이라고 하였다. \'수업은 예술 같아야 한다.\'라는 것이 그의 핵심 이론이다. 이런 면에서 아이즈너는 교육과정의 개발과 구성에서 예술가적 교사를 강조한다. 예술가적 교사들은 교육을 기술 공학적 시각에서 효율적인 통제와 관리를 추구하고, 정해진 처방과 절차에 따르는 교육철학에 반대한다. 기술적이고 관료적으로 비추어진 교사상에 대한 반작용이며, 예술가에게서 찾아볼 수 있는 섬세한 감각 과 풍부한 정서, 자유로운 상상력, 창조적 지성을 교사에게 요청하려는 새로운 움직임이라 볼 수 있다. 또한 그들은 상호작용하는 경험을 흥미와 공감의 태도로 생동감 있게 하여 수업의 의미를 완성해 가는 존재이다. 작업의 결과로서의 예술적 산물이 아닌, 작업을 하는 창조 과정에서 경험하게 되는 자아와 세계의 역동적인 상호작용이 인간에게 새로운 의미를 구성하게 된다고 보는 것이다. 아이즈너가 강조하는 예술가적 교사란 곧, 지속되어오던 안정적인 수업의 관행을 유지하는 존재가 아닌 혁신적인 자세로 새로운 교육적 실험에 주저하지 않는 존재이며 학습자들을 새로운 세계관으로 이끌어 줄 수 있어야 하는 존재라 할 수 있다.
Ⅲ. 결 론
먼저 일반적인 교육과정의 구성과 개발 개념은 현재 교육 현장의 실천가들을 위한 매뉴얼로서 사용되고 있다. 교육과정을 학교 수업을 이끌어 나갈 하나의 지침 또는 안내서 정도의 수단으로 규정하고 있는 것이다. 반면, 다양한 담론과 철학/이론적 관점으로 볼 때 이들의 견해를 기초로 하여 교육에 관한 생각과 경험을 지속적으로 연구하고 발전시켜야 함을 시사하고 있는 것이다.
아이즈너는 교육과정 개발은 인지, 표상 형식, 교수, 목표를 강조하면서 여러 가지 교육적 의의를 제시하고 교육의 예술적 접근을 강조하고 있다. 인지 문제와 관련해서는 좁은 인지관을 극복하고 사고력 중심의 교육을 실천할 수 있도록 도움을 준다. 그리고 표상 형식을 다양하게 표출할 수 있도록 하는 데 예술적 접근을 이용하고 있다. 또 학생들에게 단순한 주입식이 아닌 창조성을 강조하고 있다. 또, 과정 속의 목표를 생성함으로써 단순 교육목표 중심의 교육관을 극복할 수 있도록 한다. 아이즈너의 교육과정 개발은 예술작품의 결과로 보고 교육 또한 다양한 과정과 그 결과를 학습자의 진정성으로 이뤄낸 예술 작업과 같음을 시사한다.
Ⅳ. 참고 문헌
-박창언(2017), 현대교육과정학, 학지사.
-김대현(2017), 교육과정의 의해, 학지사.

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