교육사회학2공통 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 지역사회

소개글

교육사회학2공통 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 지역사회에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
Ⅲ. 결 론
참고문헌

본문내용

북 국제교육원 다문화교육지원센터장은 “교육 효과, 코로나19 확산 우려 등을 고려해 유아·초중등 학생 등을 5~6명씩 팀으로 나눠 일주일에 2차례 정도씩 국가 인재원에 방문해 교육을 진행할 계획이다. 심리 상담·치료를 공통 진행하고, 유아는 놀이·체험, 초중등은 한글·문화·예절 등을 교육할 예정”이라고 말했다.
Ⅲ. 결 론
2021년 8월, 아프가니스탄에서 탈레반의 점령이 일어나자 아프가니스탄 사람들은 대한민국으로 오게되었다 . 제주 예멘 난민 사태때와는 다르게 사람들은 난민을 환영했다. 이 난민들은 우리나라를 도와준 특별기여자라는 호칭을 가지고 있다.하지만 특별기여자들을 수용하는것에 동의한다는 의견과 동의 하지 않는다는 의견이 있다. 나는 아프가니스탄 특별기여자 수용에 동의한다.
정부는 국민과 이주민 간의 사회통합과 관련하여 다양한 법과제도를 마련해오고 있는데, 특히 재한외국인처우기본법과 다문화가족지원법은 다문화의 이해증진을 주요 목표로 삼고 있다. 다문화사회가 실현되기 위해서는 국가적 수준에서 법, 제도 등 다문화주의 정책이 운용되어야 한다. 또한 개별적 수준에서는 다문화적 시민이 지녀야 할 지식신념미덕이 필요한데, 즉 다른 민족의 신념과 차이 그 자체를 인정하는 시민정신이 요구된다.
지구촌은 서로 얽혀있다 . 위험에 처한 지구촌 사람들을 도우며 살아야한다. 그러니 우리도 전쟁중인 아프가니스탄의 난민들을 수용해야한다. 우리가 수용하지 않는다면 그들은 편안하고 안전하게 살수 없을것이다. 계속 우리나라에서 있는것은 아니고 상황이 안정될때까지는 보호해야한다고 생각한다. 우리나라도 상황이 안된다면 다른 나라에서 잠시 보호를 해주며 서로서로 도우면 된다.
참고문헌
-공용(2020), 사회복지와문화다양성, 다문화사회정착을 위한 사회통합방안
-김남국(2005). 다문화시대의 시민: 한국사회에 대한 시론. 《국제정치논총》 45집 4호
-김윤식, 『김윤식 선집3 - 비평사』, 솔, 1996.
-김은미·양옥경·이해영(2009). 『다문화 사회, 한국』. 서울: 나남.
-엄한진(2011). 『다문화사회론』. 서울: 소화.
-전경옥(2010). 다문화사회의 학교 내 다문화교육에 관한 연구: 미국 캘리포니아 주 공립학교 다문화교육 사례를 중심으로. Journal of Social Paradiam Studies, 25(2), 41∼76.
-이하늬, 2021, 경향신문, 정부, 아프간 특별기여자 \'정착\'위한 교육 본격화한다

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