만3세 15명 2학기 관찰일지

소개글

만3세 15명 2학기 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만3세 15명 2학기 관찰일지

본문내용

“밥이랑 국이랑 더 주세요”한다. 교사가 밥을 더 주자 앉았던 곳으로 돌아가 앉아 밥을 먹는다.
의사소통
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반 친구들 사진 이름표를 넘겨보며 친구의 이름 글자를 손가락으로 짚으며 읽는다. 교사가 다가가자 “선생님 여기 제 이름에 여기는 ‘이’맞지요!”라고 물어본다. 교사가 “이 맞네요”라고 말하자 방긋 웃으며 “나는 내 이름 알아요”라고 말한다. 친구들의 이름도 살펴보더니 “어 이거는 **이 이름이다” 하며 글자 권 자를 짚어 보인다.
사회관계
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바닥으로 철푸덕 엎어지며 큰 소리로 울음을 터트린다. 교사가 다가가 왜그래 하고 묻자 교사 품에 안겨 “ 내꺼를 뺏었어요”한다. 그러면서 “oo꺼 뺏지마 선생님이 해줘”라고 말한다. 교사가 “ 스스로 얘기해야지”라고 말하자 눈물을 닦고 “줘!”한다.
예술경험
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분무기를 스텐실에 가깝게 대고 뿌린다. 교사가 “ 조금 멀리서 뿌려야 전체적인 색이 나올수 있어”라고 말하자 스텐실과 거리를 두고선 분무기를 뿌린다. 넓은 면적에 색이 나오자 “어 진짜네”라고 말하며 거리를 유지한채 여러번 뿌린다. 다른 색깔 분무기통을 위아래로 흔들더니 뿌린다. 몇 번 뿌리더니 “색깔이 나왔나?” 하면서 스텐실을 살짝 뗀다. 눈으로 확인하더니 “이부분만 좀 더 해야겠다”라고 말하며 분무기를 한쪽에 몇 번 더 뿌린다.
자연탐구
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친구와 주사위 놀이를 한다. 주사위를 던져서 3이 나오자 눈사람과 트리 두 그루의 카드를 가지고 온다. 친구가 6이 나와 6개를 가져가는데 7개를 가지고 가자 “너 7개 가져갔어”하며 한 개를 가져온다. 친구가 6개가 맞다고 하자 카드를 한 개식 세어가면서 7개였다고 말한다.
유아 관찰기록담임
원장
　
　
일지(2학기)
관찰기간: 9월~ 년 2월
이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일 만3세
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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밥을 다 먹은 후 양치하는 시간에 “ 우리 양치하자”라고 부르니 oo이는 “저 oo이랑 같이 화장실가서 양치할래요”라고 말하며 친한친구 이름을 댄다. 교사가 ‘oo이 말고 **이랑 같이 가서 좀 도와주면 안될까?“ 하자 oo이가 ”네 알겠어요 그럼 oo이 데리고 갈게요 같이 가자“라고 말하며 **이를 챙기며 화장실로 간다.
의사소통
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가을 하면 생각나는 것을 종이에 써보기 활동을 하며 교사가 “oo이 글자 잘 모르면 그림으로 표현해도 돼”라고 말하자 “난 글자로 쓰고 싶은데”라고 말한다. 교사가“그럼 쓰고 싶은 글자를 말해주면 선생님이 좋아줄게”라고 말하니 “저는 다람쥐 쓰고 싶어요”한다. 교사가 종이 위에 다람쥐라고 적어주자 똑같이 따라쓴다.
사회관계
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수 조작 활동에서 친구가 00이를 따라 자리를 옮긴다. “야 나 따라 오지마!” 하며 책상을 돌아 반대편 책상에 앉아 활동을 한다. 친구가 다시 옆자리에 앉아 “ 야 따라오지 말라고 했잖아!” 하며 다른 활동으로 이동하자 친구**이도 따라 이동한다. 화를 내며 교사에게 상황을 전달한다. 친구가 함께 하고 싶은 거 같은데 함께 놀이하면 좋겠다고 이야기하자 고개를 숙이고 입을 내민다.
예술경험
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활동지를 하면서 친구들을 따라 여러 색을 사용한다. 활동을 먼저 끝냈지만 마무리가 되지 않아 다시 활동을 진행한다. 잠깐동안 그냥 활동지를 쳐다만 보고 있다가 다시 활동을 진행한다. 초록색을 들고 이제껏 칠한 부분 위에 다시 색칠을 입힌다. 다른 곳을 쳐다보면서 이야기하면서 색칠한다. 마무리 확인을 확인도 하지 않은 체 교사에게 가져온다.
자연탐구
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“개미 다리는 몇 개일까?” 하고 묻자 개미다리를 세며 “하나,둘,셋,넷,다섯,여섯개야”라고 말한다. “개미는 무슨색이야?”라고 묻자 “블랙! 검정색이야”한다. 교사에게 “개미 눈 몇 개야?”하고 묻는다. 교사가 대답하기도 전에 “하나 둘”세더니 “개미눈은 두 개야”라고 말한다.
유아 관찰기록담임
원장
　
　
일지(2학기)
관찰기간: 9월~ 년 2월
이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일 만3세
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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풀 싸움 놀이 방법을 알려주자 주변에서 길다란 풀을 찾으러 이리저리 뛰어다닌다. 어린이집 주변 곳곳에서 적당한 풀을 찾아가지고 오자 “나랑 풀싸움 할사람?”이라고 외친다. 몇몇 친구들이 “나”라고 하자 그중 왼쪽으로 꼬기도 하고 오른쪽으로 풀을 꼬기도 한다. 순간적으로 들고 있는 풀에 힘을 주어 oo이의 풀을 끊기 위해 시도한다.
의사소통
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“나도 하고 싶어요” 하면서 친구들이 놀고 있는 소꿉놀이에 함께하고 싶어하며 교사를 쳐다본다. 친구들에게 이야기해 보라고 하자 놀이하는 친구들 앞에 서서 머뭇거린다. 교사가 “얘들아 함께 놀고 싶다는데 괜찮을까?” 하자 친구들이 “ 같이 놀자” 하자 교사를 쳐다 보고 놀고 있는 친구들과 함께 놀이를 시작한다.
사회관계
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그림도 그리고 색칠 공부를 하며 놀이하고 있는데 어린이집에는 없는 공주 스티커를 붙여 놀이한다. 교사가 “그 스티커 어디서 났어?” 하고 묻자 “이거 oo이랑 같이 스티커 붙이려고 집에서 가지고 왔어요” 라고 말한다. 교사가 “어린이집에선 어린이집 놀잇감을 사용해야지 가방에 넣자”하니 “네”라고 대답하며 스티커를 정리한다. 스티커를 가방에 넣기전 oo이와 교사에게 “내가 좋아하는 사람들은 하나씩 손등에 붙여줄게요”라고 말하며 스티커를 하나씩 붙여준다.
예술경험
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잡지에서 여러 가지 음식들을 붙이고 식탁을 꾸민 것을 확인하고 교사가 “정말 잘했구나. 맛있는 음식이 너무 많구나. 그럼 친구들에게 보여 줄까? ”하며 교사가 가져가려 하자 “안돼요. 아직 멀었어요. 식탁에 예쁜 그림을 그려줘야 해요. 하트 그릴 거예요” 하며 다시 가져간다. 하트를 여러 개 그린 후 여러색으로 색칠을 하고 친구들에게 보여준다.
자연탐구
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“선생님 나 무당벌레 봤어요” 한다“ 어디서” “어제 텔레비전에서 봤어요. 색깔이 많아요. 검정색 노란색 빨간색 주황색 ” 하며 교실 안에 있는 무당벌레 과학책을 가져온다. 그리고 다시 무당벌레의 이야기를 시작한다. “ 무당벌레는 착한 벌레래요. 식물을 병들게 하는 나쁜 벌레 진드기를 잡아먹는데요.”

키워드

유아,   관찰일지,   보육일지,   주간보육일지,