5주차 2교시에 학습한 ‘장애인 통합교육’ 의 주요개념과 목적 배경과 원리 등을 설명하고, 장애인 통합교육의 현황 및 한계를 분석한 후 통합교육의 필요성에 대해 자신의 의견(통합교육 찬성 또는 반대 을 논하시오

소개글

5주차 2교시에 학습한 ‘장애인 통합교육’ 의 주요개념과 목적 배경과 원리 등을 설명하고, 장애인 통합교육의 현황 및 한계를 분석한 후 통합교육의 필요성에 대해 자신의 의견(통합교육 찬성 또는 반대 을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애인 통합교육 개념
2. 장애인 통합교육 목적과 원리
3. 장애인 통합교육 현황
4. 장애인 통합교육 한계점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인이 많고 획득성 장애인도 늘고 있지만 평소에는 장애인을 만날 수 있는 사례가 많지 않습니다. 공동체 밖에 숨어 있기 때문에 장애인도 사회공동체 생활에서 살 권리가 있습니다. 장애 어린이들이 태어나거나 어릴 적 장애만으로 자신이 누려야 할 세상을 보고 알 수 없다면 장애 어린이들의 또 다른 후퇴와 발전을 막는 것이나 다름없다고 생각합니다. 장애가 있는 아이들이 일반 아이들로부터 도움을 받고 스스로 돕고 공존하는 것이 건강한 사회라고 생각합니다. 장애아동 교육에 어려움이 있을 경우 교사 또는 전문가가 1인 1반 더 들어가 관리하여 교육 종사자 또는 전문가 관리할 수 있도록 할 것입니다. 그들이 장애인이라는 이유로 우리 사회에서 배제될 이유가 없으며, 사회적으로 인정받고 전진하기 위해서는 우리와 함께 생활하며 사회의 일원으로서의 역할을 다해야 합니다.
Ⅳ. 참고문헌
배소영, 2018, 장애-비장애 아동이 함께 있으면 통합? 진정한 통합교육이란..., 베이비뉴스
박미영, 2019, 신앙공동체 장애인 통합교육에 관한 연구 : 참여, 나눔, 행동 원리에 기초한 질적연구, 국내박사학위논문 서울신학대학교
교육부, 2021, 특수교육 연차보고서, 교육부 특수교육정책과

키워드

사회복지사,   학점은행제,   보육교사,   경영학,   장애인