만4세 1학기 관찰일지 / 5명 10P분량 관찰일지 / 평가제,평가인증 관찰일지

소개글

만4세 1학기 관찰일지 / 5명 10P분량 관찰일지 / 평가제,평가인증 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 발달평가

본문내용

있는 일은”이라고 낭송한다. 동시를 낭송한 후에 교사가 유아들에게 스스로 할 수 있는 일이 무엇이냐고 물어보자 OO가 “저 엄마 설거지 도와줄 수 있어요.”라고 말한다.
1학기 발달평가
먹기싫어하는 반찬도 건강해 진다고 이야기 하며 1번은 먹어보자 했을 때 먹어보려 한다. 평균대 위에서 중심을 잃자 걸음을 멈추고, 자세를 낮추는 등 넘어지지 않으려고 안정된 자세를 취하는 모습을 볼 수 있다. 선생님이 도움을 주려 하지만 스스로 신체활동을 하려는 모습을 보인다. 여러 가지 운동의 종류를 알고 친구에게 운동 방법을 언어로 설명할 수 있으며 친구와 함께 대화하며 놀이를 지속해서 이어나갈수 있다. 예전에는 스펀지를 찍을 때, 한 곳을 여러번 찍는 모습을 보였는데, 이제는 이름을 따라 그리며 찍는 모습을 보였다. 동시를 낭송하는 즐거움을 느끼고 정확한 발음으로 동시를 낭송할 수 있는 모습이었다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
일상생활
\"OO야 콧물나왔어\"라고 선생님이 말하자 아무말 없이 휴지로 코를 닦고 블록을 만지고 있다. OO는 \"여기가\"라고 말하며 블록 수납칸에 수납장을 뒤적거리고 있다. 그리고나서 블록이 있는 통에 합체된 블록을 하나하나 분리하면서 블록을 통에 넣고 있다. 블록을 넣은 통은 교구장에 집어넣고 다시 다른 블록을 꺼내 블록을 조립하고 있다.
놀이활동
자유선택 활동으로 미술 활동 시 교사가 활동 시범을 보이며 카네이션을 접을 수 있도록 한다. 세모 모양을 비슷하게 접는 모습을 보인다. 교사의 도움을 받아 3개의 모양을 접을 후 이어서 붙인 후 OO에세 보여주며 순서대로 따라 해볼 것을 제안하자 첫 번째 순서만 기억하여 따라한 뒤 “그 다음이 뭐였더라” 라고 말하며 교사에게 도움을 받아 끝까지 접기를 시도한다. 완성된 꽃을 교사에게 보여주며 “선생님 이것봐요. 꽃이 예쁘게 완성됐어요.” 라고 웃으며 즐거워한다.
놀이활동
OO가 색종이 접기 시간을 통하여 종이를 접고 비벼보면 선이 생겨서 다른 방법으로도 접어보는 모습을 보여준다. 친구가 접기 어려워 하자 접어주는 모습도 보여준다.
일상생활
실외활동 나가기 전 줄을 설 때 친구가 OO 앞에 줄을 서자 큰소리로 “야! 저리가! 내가 먼저 왔거든!” 라고 말한다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
실외놀이 시 잔디 사이에서 콩벌레를 보고 ‘와 벌레다’라고 크게 이야기 한다. OO가 달려와 ‘내가 잡아줄께‘라고 하자 ’난 벌레 싫어‘라고 하며 뒷걸음질 친다. 그런 OO를 보고 웃으며 ‘하나도 안무서워’라고 말을 한다.
놀이활동
OO가 교사와 함께 수 활동지를 한다. 교사가 “여기 있는 장난감이 다 몇갠지 세어 볼 수 있겠어요?”라고 하자 고개를 끄덕이며 “네”라고 대답한다. 그 후 하나부터 열하나까지 순서대로 잘 세는 모습을 보인다.
1학기 발달평가
OO는 말이 없는 아이 같다. 블록 수납칸에 수납장을 뒤적거리며 \"여기가\"라고 말하고 또 다른 혼잣말을 했지만 그 말의 길이는 그렇게 길지 않았다. OO는 색종이의 특성을 이해하고 종이접기를 좋아하며 다양한 놀이방법의 특성을 이해하고, 놀이할 수 있다간혹 친구들에게 OO의 감정을 소리를 지르며 표현하는 경우가 있어 OO의 감정을 적절하게 조절하고 표현할 수 있도록 도와주어야겠다. 벌레를 보고 친구가 무섭지 않다고 이야기해 주지만 자신은 벌레가 싫고 질그럽게 느껴지는지 가까지 가지 않으려고 한다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
일상생활
점심식사 시간, 밥을 한 두 숟갈 뜨더니 옆에 앉아 있던 OO와 OO와 함께 웃으며 이야기를 나눈다. 대화가 끝나면 숟가락을 들다가 다른 곳을 잠시 쳐다본다. 교사가 “OO야, 식으면 밥이 맛이 없어. 부지런히 먹자.”하고 이야기 하면 다시 한 숟갈을 먹는다.
놀이활동
자유선택활동시간에 친구가 쌓기 영역으로 와서 OO가 놀던 것을 보면서 “어 나도 그거 놀고 싶은데..”라고 말하자 OO가 “OO야 이거놀고싶어? 내가 줄까?”라고 묻는다. OO가 “응” 이라고 하자 OO가 손으로 교구를 집어서 OO에게 건네준다.
놀이활동
친구들과 가족 밥상 차리는 활동을 하던 OO가 “OO 야~ 밥 다 차렸다~와서 먹으렴” 하며 친구에게 이야기한다. 친구가 “네 엄마!” 하며 음식 먹는 흉내를 보이자 “자. 이것도 먹고~ 또 이것도 먹으렴~” 하며 계속해서 음식을 그릇에 담아 상에 올린다.
일상생활
OO는 밥과 반찬을 다 먹고는 “더 먹을래요” 라고 말한다. 교사가 “먹을 수 있을 만큼 더 배식하세요” 라고 말하자 밥과 반찬을 추가로 골고루 배식한 후 식사한다. 다 먹은 OO는 “다 먹었어요”라고 말하며 스스로 그릇과 자리를 정리한다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
친구들과 공사장에서 일하는 교통기관에 대해 알아보며 OO가“이게 크레인이구나.”라고 말하였다. 그리고 친구들에게 “굴착기는 세글자고, 덤프트럭은 네글자니까 여기 붙여야해.”라고 말하였다. 그리고 친구들이 잘못 붙이자 다시 알려주었다.
놀이활동
몸 튼튼 운동경기 운동도구 게임 활동을 한다. “친구야 이거 하자.”라고 말한 OO는 게임을 시작한다. 주사위를 던지고 역도가 나오자 역기 카드를 놓는다. 농구 주사위가 나오자 농구공 카드를 농구 사진에 놓는다. 그러면서 “배구공은 없네요.”라고 말한다.
1학기 발달평가
친구가 OO가 갖고 있던 교구를 가지고 싶다고 하자 양보하는 모습을 볼 수 있었다. 또래에게 양보하는 즐거움을 느끼면서 친사회적인 행동을 보이는 모습이었다. 평소 역할영역에서 친구들과 소꿉놀이하는 것에 많은 흥미를 갖고 놀이하며 친구들과 역할을 정해 놀이하면서 사회관계형성이 잘 증진되는 모습을 볼 수 있다. OO는 편식하지 않고 골고루 먹는 습관을 가지고 있으며 더 먹고 싶은 만큼 자율적으로 배식할 수 있다.OO는 또래에 비래 신체조절과 기본 운동을 잘 하며, 여러 가지 기구를 이용한 신체활동을 할 수 있는 모습이었다.

키워드

만4세 관찰일지,   유아관찰일지,   만4세 평가인증,   만4세평가제,   발달평가,   아동관찰일지,   1학기관찰일지,   평가인증관찰일지,   교육실습일지,   관찰일지