정신지체아(지적장애아)의 지도방법

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목차

정신지체아(지적장애아)의 지도방법

I. 주의집중의 곤란과 지도

II. 학습속도의 느림과 지도

III. 단기기억의 곤란과 지도

IV. 동기부족과 지도

V. 모방과 관찰학습의 곤란과 지도

* 참고문헌

본문내용

있는 것 : 강화를 받는 학생에게 의미 있는 것이어야 한다. 학생의 행동발생을 증가시킬 수 있을 만큼 학생이 선호하고 좋아하는 것이어야 한다.
V. 모방과 관찰학습의 곤란과 지도
정신지체 아동들의 경우 우리가 자연스럽게 보고 따라 하는 것들도 어려워하는 경우가
있다. 또 한편으로는 하지 말아야 될 행동들을 무조건 보고 따라 하는 경우가 있다.
1. 모방할 수 있도록 부분부분 끊어서 보여준다.
자판기에서 음료수를 빼 먹는 것은 무척 쉬운 행동 같아 보이지만 여기에는 \'돈 넣는 곳 찾기 -> 돈 넣기 -> 메뉴판 보기 -> 원하는 음료 선택하기 -> 음료수 나오는 곳 찾기 -> 음료수 꺼내기\' 등 많은 단계가 있다. 그래서 처음에는 학생들이 그 모든 과정을 할 수 없다고 무조건 해주기보다는 학생이 할 수 있을 만한 과정은 학생 스스로 할 수 있도록 기회를 주는 게 중요하다.
2. 바람직하지 못한 행동을 모방할 때는 하지 말아야 될 이유를 분명히 설명해 주고, 바람직한 행동방법을 습득할 수 있도록 지도해 준다.
정신지체 학생들이 잘잘못을 모르는 것이 아니다. 정신지체 아동들도 어른들의 말, 억양, 표정 등의 변화를 통해서 옳거나 그른 행동을 파악할 수 있다. 무조건 체벌이나 화를 내기보다는 그 행동이 바람직하지 못하다는 것을 알기 쉽게 가르쳐 주고, 그에 상반되는 바람직한 행동을 보여주어야 한다.
3. 일상생활 속에서의 자연적인 단서를 이용하는 법을 가르쳐 준다.
일상생활 속에서 정신지체 아동이 표지판의 글자를 읽지 못해도 주위의 많은 자연적 단서들을 이용하는 법을 안다면 문제를 잘 해결할 수 있다. 다양한 장소, 상황들 속에서 자연적인 단서들을 이용하여 문제를 해결할 수 있도록 지도해 준다.
자연적 단서란 특별히 제작해서 보여줄 필요가 없이 우리 주변에서 흔히 볼 수 있는 것들이 자연적 단서로 많이 이용된다. 어린아이들이 화장실 앞에 쓰인 Woman Man이란 영어의 뜻은 몰라도 화장실의 남 여 그림을 보고 남 여 화장실을 구분했다면, 그 그림 표지판이 자연적 단서가 되는 것이다. 또한 남자들은 남자화장실로 여자들은 여자화장실로 들어가는 것을 보고 남 여 화장실을 구분했다면 화장실을 이용하는 사람들이 자연적인 단서가 된 것이다.
* 참고문헌
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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정신지체아,   지적장애아,   특수교육법