목차
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 교육과정
1) 교육과정의 개념
2) 교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경
3) 교육과정의 심리학적 배경
4) 교육과정의 사회학적 배경
2. 아이즈너 교육과정 개발의 개요
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
I. 서 론
II. 본 론
1. 교육과정
1) 교육과정의 개념
2) 교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경
3) 교육과정의 심리학적 배경
4) 교육과정의 사회학적 배경
2. 아이즈너 교육과정 개발의 개요
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
하다. 교육과정에 따라 교육의 효과와 효율을 높이는 다양한 교육방법이 구사되고, 교육이 제대로 계획, 진행되어 성과를 내는가를 확인하는 교육평가도 이루어진다. 교육과정은 교육의 일부로서 교육목적을 구체적으로 구현하는 수단이고, 교육 내용과 활동의 계획이며, 계획을 반성적으로 실천하여, 실천 결과를 바탕으로 학습경험의 질을 개선하는 일련의 과정이다.
아이스너 인지론의 본질에서 인지활동이란 인간이 다양한 감각기관을 통하여 자신이 살아가고 있는 환경과의 접촉에서 갖게 되는 질적 특성, 즉 ‘질성’을 경험하여 앎을 형성하는 과정으로 볼 수 있다.
Ⅳ. 참고자료
- 홍순정, 김재춘(2020), 교육과정, 한국방송통신대학교출판문화원
- 백남진. (2013). 교사의 교육과정 해석과 교육과정 잠재력. 교육과정연구, 31(3), 201-225.
- 유종열. (2008). 사회과 교육과정에서의 경제 교육 내용 변화 - 7차 교육과정과 2007년 개정 교육과정 비교를 중심으로 -. 사회과교육연구, 15(3), 131-141.
- 이안근. (2019). 유아미술의 인지적 활동에 관한 연구-아이스너의 미학적 인식론을 중심으로- 커뮤니케이션디자인학연구, 66, 75-88.
아이스너 인지론의 본질에서 인지활동이란 인간이 다양한 감각기관을 통하여 자신이 살아가고 있는 환경과의 접촉에서 갖게 되는 질적 특성, 즉 ‘질성’을 경험하여 앎을 형성하는 과정으로 볼 수 있다.
Ⅳ. 참고자료
- 홍순정, 김재춘(2020), 교육과정, 한국방송통신대학교출판문화원
- 백남진. (2013). 교사의 교육과정 해석과 교육과정 잠재력. 교육과정연구, 31(3), 201-225.
- 유종열. (2008). 사회과 교육과정에서의 경제 교육 내용 변화 - 7차 교육과정과 2007년 개정 교육과정 비교를 중심으로 -. 사회과교육연구, 15(3), 131-141.
- 이안근. (2019). 유아미술의 인지적 활동에 관한 연구-아이스너의 미학적 인식론을 중심으로- 커뮤니케이션디자인학연구, 66, 75-88.
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