(영유아 교수방법론)발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오. 주도적 역할에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.

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목차

- 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달이론에 따른 교수·학습방법
1) 성숙주의
2) 행동주의
3) 구성주의(상호작용주의)
2. 주도적 역할에 따른 교수·학습방법 교수·학습
1) 유아중심 교수·학습법
2) 교사중심 교수·학습법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

완전히 습득하기 위한 방향의 교사 중심 수업이다. 직접교수법에서는 교사가 교수목표를 통제하며, 학생의 능력수준에 맞는 교재를 선택하여 수업내용을 일정한 속도로 보조를 맞춘다. 직접교수업의 수업구조는 교사가 작성하는 수업지도안과 비슷한데. 시범-유도-점검의 세 단계로 이루어지는 과정이다. 이는 도입-전개-정리로 현장에서 활동되기도 한다. 직접교수의 핵심은 학습자에게 시범을 보이고 이들의 학습 참여를 이끄는 데 있다.
설명학습법은 교사가 학습에게 설명 위주로 강의하는 것으로 교사 중심 접근법의 대표적인 교수·학습법이다. 영유아는 발달특성상 언어적 설명을 이해하는 데 한계가 있고 언어적 설명에 대한 집중 시간이 짧기 때문에 다양한 시청각자료를 통해 설명해야 한다.
설명학습법은 교수·학습 과정이 체계적이고 잘 구조화되어 있으며, 명확한 교수목표를 제시하고 이를 통한 학습을 이끌어 낼 수 있다는 장점이 있다. 짧은 시간에 많은 내용을 가르칠 수 있으며, 교사 역할이 상대적으로 용이다. 기대 목표 달성에 초점을 두므로 유아가 성공 혹은 실패 개념을 가질 수 있다. 설명학습법의 진행 단계로는 1단계 교사의 과제 제시와 설명, 2단계 교사의 시범과 영유아의 수행, 3단계 피드백
Ⅲ. 결론
교사의 지도에 의해 영유아가 일정한 교육 내용을 습득해 가는 통합적 의미의 교수·학습의 과정을 일컬어지고 있다.
교수·학습 방법은 학습자에게 적합하고 온전히 교육을 담아 낼 수 있는 방법으로 교사가 아무리 가르친다고 해도 학습자에게 학습효과가 나타나지 않는 다면 아무런 의미가 없기 때문에 매우 중요하다.
그런데 교육 현장에서 다양한 교수·학습방법을 적용하기에는 매우 복잡하고 역동적이다.
교수·학습과정이 교사나 유아 개인, 교육 목표, 내용, 상황, 환경 등에 따라 다르기 때문에 최상의 교수·학습방법이 존재하기 보다는 교사가 여러 가지 가변적인 요소에 맞춰 적절하게 선택하고 융통성 있게 교수·학습방법을 적용하는 것이 관건이 된다.
영유아들을 위한 교수 학습법을 교육 현장에서 제대로 구현하기 위해서는 영유아의 발달이론에 따른 다양한 교수·학습 방법을 제대로 학습하고 성숙한 자세로 실전에 응용해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이영애.이금구(2018). 영유아 교수방법론. 한국방송통신대학교출판문화원/멀티미디어 강의 2,3강
김희진.(2013). 교수-학습 방법 측면에서 본 자유선택활동시간의 놀이 계획-실행-평가 활동 현황. 한국교원교육연구

키워드

영유아교수방법론,   발달이론,   교수·학습방법