[교육심리학4]1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점
본 자료는 2페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
해당 자료는 2페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
2페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

소개글

[교육심리학4]1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

본문내용

w York: International Universities Press.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Woolfolk, A. (2019). Educational psychology (14th ed.). New York: Pearson.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory into Practice, 41(2), 64-70.
Sternberg, R. J., & Williams, W. M. (2010). Educational psychology (2nd ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.
Erikson, E. H. (1950). Childhood and society. W. W. Norton & Company.
Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and crisis. W. W. Norton & Company.
Marcia, J. E. (1966). Development and validation of ego-identity status. Journal of Personality and Social Psychology, 3(5), 551-558.
Bee, H. L., & Boyd, D. (2006). The developing child (11th ed.). Pearson Education Inc.
Piaget, J. (1971). Biology and knowledge. University of Chicago Press.
Freud, S. (1923). The ego and the id. W. W. Norton & Company.
Kegan, R. (1982). The evolving self: Problem and process in human development. Harvard University Press.
Kohlberg, L. (1971). From is to ought: How to commit the naturalistic fallacy and get away with it in the study of moral development. In T. Mischel (Ed.), Cognitive development and epistemology (pp. 151-235). Academic Press.
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development. Harvard University Press.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

키워드

  • 가격3,000
  • 페이지수7페이지
  • 등록일2023.09.20
  • 저작시기2023.9
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1224564
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
청소해
다운로드 장바구니