2023년 2학기 방송통신대 영유아프로그램개발과평가 중간과제물)프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오

소개글

2023년 2학기 방송통신대 영유아프로그램개발과평가 중간과제물)프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오. ( 30 점)

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론

1. 프로젝트 접근법의 교육목표
① 지식 획득
② 기술 습득
③ 성향 계발
④ 감정 발달

2. 프로젝트 접근법의 원리
① 아동중심교육
② 통합된 경험 제공
③ 시공간의 제약이 없는 연속적 학습
④ 공동체적 삶의 경험 제공
⑤ 아동의 흥미와 욕구에 따른 발현적 교육

3. 프로젝트 접근법의 교육과정

1) 준비단계
2) 도입단계
3) 전개단계
4) 마무리단계

4. 프로젝트 접근법 프로그램의 강점과 약점

1) 강점
2) 약점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

유한다. 각 전시 영역별로 아동들이 배치되어 전시 내용을 자세히 설명하며, 발표회를 준비한 경우 동극, 노래, 춤 등을 선보인다. 이러한 행사를 통해 프로젝트의 성과와 학습 내용을 공유하고 아동들의 노력과 창의성을 강조한다.
4. 프로젝트 접근법 프로그램의 강점과 약점
1) 강점
프로젝트 접근법은 아동의 관심에 따라 선정된 주제를 심도 있게 탐색해 나가는 아동중심의 통합적 교육과정이다. 프로젝트 접근법은 학문적·인지적·정서적 측면에서 균형적 발달을 도모할 수 있다는 점에서 발달에 적합한 교육활동을 잘 반영하고 있다. 전통적인 교육과정이 교사중심의 교육과정과 단원중심의 교육과정이라면 프로젝트 접근법은 아동중심의 교육과정으로, 단원 중심의 단편적 지식 또는 분절된 지식이 아닌 통합적 지식을 지향한다. 따라서 유아들이 자발적으로 참여하여 자기 주도적 학습이 가능해지고 모든 기술과 학습영역의 통합이 이루어짐으로써 학습의 효과를 높일 수 있다.
아동이 실생활에서 관심을 가지는 주제를 선정하여 진행되므로 아동은 ‘몰입을 다한 활동’을 할 수 있다. 몰입을 다한 활동이 이루어지기 때문에 아동은 몰입의 즐거움을 느끼며 말하기, 읽기, 셈하기 등 분절된 교과의 지식을 통합적으로 사용하게 된다. 교사 주도의 단원중심 교과교육이었다면 성취하지 못할 학업 성취가 아동 주도의 프로젝트 과정에서 자연스럽게 이루어지는 것이다.
아동중심의 교육을 통해 높은 수준의 기술과 지식을 획득할 수 있으며 자신감과 즐거움을 가지고 학교생활을 할 수 있다. 또한 그 과정에서 주변 세계에는 흥미로운 것들이 많다는 사실을 느끼게 함으로써 생활 세계에 대한 지적 호기심을 북돋아 준다. 아울러 다양한 프로젝트를 탐구하는 과정에서 새로운 과제에 도전하고 어려움을 극복하면서, 주변 생활 세계에 대한 관심과 지식을 가진 사람으로 성장할 수 있다.
프로젝트 접근법이 이기적 성향의 시민을 양성하는 교사중심의 획일적이며 지식 전달 중심의 학교교육을 대체함으로써 민주시민을 양성할 수 있는 방안이 될 수 있다. 또한 프로젝트 접근법은 듀이의 진보주의, 피아제와 비고츠키의 구성주의 이론을 기반으로 아동의 능동적 참여, 구체적인 경험에 의한 학습, 교사·또래·부모와의 상호작용을 중시함으로써, 유아들에게 공동체 의식과 소속감, 그리고 협동심을 길러준다. 즉, 프로젝트 접근법에서는 여러 아동들의 흥미와 관심이 모아진 주제와 목표, 공동의 목표 달성을 위한 공동 활동, 공동 과제를 해결하기 위한 공동의견 등 다양한 사람들과의 사회적 관계를 중요시한다. 아울러 상호작용 과정에서 유아의 발달과 함께 교사도 탐구하고 도전함으로써 교사의 질적인 향상을 기대할 수 있다.
프로젝트 접근법은 듀이의 진보주의 교육 이념을 수용하여 아동중심, 경험 중심, 생활중심 교육을 강조한다. 프로젝트 접근법에서는 아동의 관심과 흥미를 존중하며 아동이 능동적이고 자발적인 활동참여를 통해 일상 속 생활경험을 새롭게 재구성할 수 있도록 적극적으로 지원한다. 아동의 생활과 관련된 내용이 프로젝트 대상이 되고, 아동이 직접 경험한 것이 프로젝트 주제가 되기 때문에, 원에서의 생활이 곧 일상생활, 사회생활과 밀접하게 관련되어 원에서의 교육은 실생활을 원활하게 하는 데 도움을 준다.
프로젝트 접근법에서는 프로젝트 속에서 아동이 직접 경험을 통해 문제를 해결하게 하며, 문제 해결과정에서 직면하는 인지적 갈등을 아동 주도로 해결할 수 있도록 격려한다. 이는 지식은 가르쳐서 형성되는 것이 아니라 스스로 경험하는 인지적 갈등을 해결하려고 노력하는 능동적 과정을 통해 형성된다는 피아제의 주장을 반영한 것이다.
2) 약점
프로젝트 접근법은 여러 단계를 거쳐 이루어짐으로써 프로그램 개발과 실행에 시간과 자원의 낭비가 많을 수 있다. 프로젝트 접근법에서는 준비단계(흥미 유발, 예비 주제망 구성), 도입단계(경험 나누기, 공동 주제망 완성, 질문목록 구성). 전개단계(현장견학, 전문가 면담). 마무리단계(종결 활동, 전시회 및 발표)로 교육과정을 운영하므로, 하나의 프로젝트가 완료되기까지 많은 시간과 자원이 소요되기 때문이다.
아동들의 관심과 흥미에 따라 원하는 주제를 자유롭게 준비하고 탐구하지만, 그 과정에서 일소수의 일부 아동이 프로젝트 과정을 주도하게 되면 대다수의 아동은 소외되어 프로젝트의 방관자가 되고 학습효과를 기대하기 어려울 수 있다. 또한 프로그램은 다양한 문화적 배경을 가진 아동을 대상으로 해야 하므로, 문화적인 차이를 고려하고 이를 반영하는 것이 중요한데, 이는 추가적인 어려움을 초래할 가능성을 일으킬 수 있다.
프로젝트 접근법은 교사, 부모, 아동 등 다양한 이해관계자가 참여하므로 이들 간의 요구와 기대를 조율하는 것이 어려울 수 있다. 특히 부모의 생각과 아동의 관심이나 흥미가 불일치할 경우 아동중심교육이 아니라 부모중심교육이 될 수도 있다.
Ⅲ 결론
지금까지 본론에서 살펴본 것처럼 프로젝트 접근법은 아동중심 교육으로써 아동의 관심에 따라 주제를 선정하고 탐색해 나가는 것을 중요하게 생각한다. 궁극적으로 프로젝트 접근법의 교육목표는 ‘아동의 주변 세계에 대한 인식을 증진시키고 계속 학습하고자 하는 성향을 강하게 키워 주는 것’으로, ‘준비단계 → 도입단계 → 전개단계 → 마무리단계’의 교육내용에 따라 지식과 기술을 획득하고 성향과 감정을 키우는 것이다. 이를 위해 프로젝트 접근법은 아동중심교육, 통합된 경험 제공, 시공간의 제약이 없는 연속적 학습, 공동체적 삶의 경험 제공, 아동의 흥미와 욕구에 따른 발현적 교육이라는 기본 원리에 충실하다.
그러나 프로젝트 접근법의 여러 강점에도 불구하고, 자원과 시간의 낭비, 일부 아동의 주도에 따른 소외 아동의 발생, 이해관계자들의 의견 조율 문제 등의 단점을 간과해서는 안 된다. 따라서 아동이 자발적으로 참여하는 아동중심의 교육이라는 강점을 극대화하면서 프로그램의 목표에 대한 명확한 인식을 바탕으로 단점을 보완한다면, 프로젝트 접근법은 창의성이 요구되는 21세기에 부합하는 영유아프로그램의 효율적인 개발에 도움이 될 것이다.
Ⅳ 참고문헌
영유아프로그램개발과평가, 이소은·민하영, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021.

키워드

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