언어발달에 대한 구성주의 입장 및 영유아 언어지도 교수학습방법의 시사점 -피아제와 비고스키 견해의 차이점 중심으로

소개글

언어발달에 대한 구성주의 입장 및 영유아 언어지도 교수학습방법의 시사점 -피아제와 비고스키 견해의 차이점 중심으로에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 구성주의의 개요
1) 구성주의 관점
2) Piaget 인지적 구성주의와 Vygotsky의 문화·사회적 구성주의 차이점

2. 언어발달에 있어서 구성주의 역할
1) 유아-교사의 지식구성 활동
2) 구성주의 접근의 교수-학습법

3. 영유아 언어지도 교수-학습 방법에의 시사점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

비슷했다. 이 외에도 다수의 논문에서 구성주의적 접근에 어려움을 토로하는 교사가 많다는 것을 확인했다. 현장에서 구성주의 교육 방법 이론을 연구해 적용하기란 쉽지 않기 때문이다. 또 학부모의 이해도가 떨어지거나 원장의 획일화된 교육 방침 때문에 구성주의적 교수학습법이 어렵다는 의견도 논문에 담겨 있었다. 교사는 구성주의 교육에 대한 이론적 지식을 공부해야 하고 또 이론을 바탕으로 교육에 접목시킬 수 있는 실천적 지식과 실행 능력이 갖추고 있어야 한다. 그러므로 전문적 지식을 겸비할 수 있도록 교사를 위한 교육 프로그램 등 개발이 필요하다고 생각한다. 또한 구성주의적 접근 방식에 대한 학부모의 이해를 돕 및 원장 등의 이해도를 높여서 교사가 유아와 함께 능동적이며 적극적인 상호작용을 통해 언어 발달을 이룰 수 있는 환경이 조성되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
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