목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화교육의 문제점 및 원인 고찰
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 다문화교육의 문제점 및 원인 고찰
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
어를 창조하기 위한 다양성 가이드라인\' 등이 있습니다. 법과 정책 면에서 호주는 호혜에 기반한 다문화주의 원칙을 국가 정책으로 확정하고 엄격한 다문화 교육을 실시하고 있습니다. 호주의 사례에서 알 수 있듯이 원경에서 다문화교육을 하기 위해서는 다문화교육의 목적과 내용을 명확히 하는 다문화교육정책을 바꾸고 원칙을 정립할 필요가 있습니다. 과거 다문화교육정책 도입 시 시행된 이주아동이 한국사회에 동화되는 것에서 벗어나 한국인에 대한 다문화교육을 강화할 필요가 있습니다. 현실적인 다문화 사회에서는 일반 학생을 대상으로 한 다문화 이해 교육, 다문화 교육을 대상으로 한 교사 연수, 미래 교사를 대상으로 한 교사 연수 등이 필수 과목으로 다문화 교육 과정을 마련해야 합니다. 아울러 평생교육의 관점에서 다문화 교육에 접근하고 이를 위한 다문화 이해 교육을 실시할 필요가 있습니다.
Ⅳ. 참고문헌
유의연(2013), 인권의 관점에서 본 다문화 교육의 문제점과 개선방향, 경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문
최영준(2018), 다문화교육 정책의 변화와 개선방안, 숭실대학교 한국평생교육ㆍHRD연구소 평생교육ㆍHRD연구 Vol.14 No.2 2018.04, pp.55-75
Ⅳ. 참고문헌
유의연(2013), 인권의 관점에서 본 다문화 교육의 문제점과 개선방향, 경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문
최영준(2018), 다문화교육 정책의 변화와 개선방안, 숭실대학교 한국평생교육ㆍHRD연구소 평생교육ㆍHRD연구 Vol.14 No.2 2018.04, pp.55-75
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