본문내용
풀 수 있을 것이란 자신감이 생겼다.
특히 과거에는 자녀와의 관계에 있어서 자신이 정한 기준을 벗어나면 화내고 흥분하는 경우가 많았는데 앞서 서술한 프로그램 교육을 받고난 이후에는 그러한 문제를 개선할 수 있었다.
그리고 내가 받은 의사소통 교육경험은 자녀와의 관계를 더욱 개선하기 위해서 동기부여를 이룰 수 있었으며 시너지 효과를 불러올 수 있었다. 결국 부모의 자녀행동에 대한 이해, 부모자신에 대한 이해, 의사소통-반영적 경청, 자신감 개발 등과 같은 효과를 기대할 수 있게 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 우리 가족의 관계성 향상을 위한 가족생활교육 프로그램을 개발하고 실행한 보고서를 작성해보았다. 앞서 서술한 바와 같이 청소년기 자녀와 부모와의 의사소통은 화목한 가정을 위해 매우 중요하다. 그렇기 때문에 부모는 자녀와 효과적으로 의사소통 하기 위한 노력을 게을리 해서는 안된다. 또한 전문적인 교육 프로그램을 통해 자녀와의 의사소통 기술을 증진시키기 위한 다양한 방안을 실천해야 할 것이다.
참고문헌
정현숙 <가족생활교육>, 신정, 2016
김수경, 박혜민 <부모교육 프로그램>, 신정, 2011
김수경, 황유담 <가족생활교육 프로그램>, 신정, 2011
특히 과거에는 자녀와의 관계에 있어서 자신이 정한 기준을 벗어나면 화내고 흥분하는 경우가 많았는데 앞서 서술한 프로그램 교육을 받고난 이후에는 그러한 문제를 개선할 수 있었다.
그리고 내가 받은 의사소통 교육경험은 자녀와의 관계를 더욱 개선하기 위해서 동기부여를 이룰 수 있었으며 시너지 효과를 불러올 수 있었다. 결국 부모의 자녀행동에 대한 이해, 부모자신에 대한 이해, 의사소통-반영적 경청, 자신감 개발 등과 같은 효과를 기대할 수 있게 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 우리 가족의 관계성 향상을 위한 가족생활교육 프로그램을 개발하고 실행한 보고서를 작성해보았다. 앞서 서술한 바와 같이 청소년기 자녀와 부모와의 의사소통은 화목한 가정을 위해 매우 중요하다. 그렇기 때문에 부모는 자녀와 효과적으로 의사소통 하기 위한 노력을 게을리 해서는 안된다. 또한 전문적인 교육 프로그램을 통해 자녀와의 의사소통 기술을 증진시키기 위한 다양한 방안을 실천해야 할 것이다.
참고문헌
정현숙 <가족생활교육>, 신정, 2016
김수경, 박혜민 <부모교육 프로그램>, 신정, 2011
김수경, 황유담 <가족생활교육 프로그램>, 신정, 2011
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