교육학 Houle의 평생교육에 참여하는 학습자 유형 및 노년기 노인 학습자 네 가지 유형에 대해 설명하고, 두 유형을 서로 비교한 뒤 자신의 학습유형에 대해 설명하시오

소개글

교육학 Houle의 평생교육에 참여하는 학습자 유형 및 노년기 노인 학습자 네 가지 유형에 대해 설명하고, 두 유형을 서로 비교한 뒤 자신의 학습유형에 대해 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. Houle의 평생교육에 참여한 학습자의 유형
Ⅲ. 노년기 노인 학습자 유형
1. 노인 학습자의 4가지 유형
2. 내부지향적 학습자와 외부지향적 학습자 비교
3. 나의 학습유형

본문내용

습유형이 달라진다. 내부지향적 학습자는 이미 살아온 자기 인생에 대한 보답하는 차원에서 좀더 여유롭게 여가를 즐기거나 자신의 멋진 노후를 위해 평생교육을 받는다. 따라서 평생교육을 받는 자세가 목표를 달성한다는 목적의식보다는 배우는 자체를 즐겁게 받아들인다. 반면 외부지향적 학습자는 무료한 시간을 보내기보다는 평생교육에서 만난 사람들과의 관계를 소중하게 여기면서 여전히 사회구성원으로서의 나를 찾는다. 이러한 학습자는 평생교육을 받을 때 지식과 교양에 대한 자기 자신의 만족이 아니라 다른 사람들과 소통하고 또한, 그들이 도움이 필요하다면 기꺼이 도움을 주는 일종의 활동형 학습자이다.
3. 나의 학습유형
종전의 저는 학문적 기대를 하는 학습자에 가까웠다. 어느 기관에서 무언가를 배우면 내용을 정리하고 해당 지식이 습득되는지를 확인하는 형에 가까웠다. 당시 배움은 과정에 지인을 만나고 관계를 형성하는 것보다 배우는 자체를 얼마나 성취하는지가 더 중요했다. 하지만 최근에는 오히려 외부지향적 학습자와 직업적 학습자로 변했다. 교육기관에서 만나는 사람과의 관계 맺기도 즐겁고 이를 통해서 직장으로 연계되는 것을 기대한다. 정리하자면 과거의 나는 학습지향형이었다면, 현재의 저는 활동 지향형으로 변했다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
김서영(2021). “평생학습적 측면에서 합창단의 활성화 방안 연구 : Houle, C.의 참여동기이론을 중심으로”, 한국교원대학교 대학원, 국내 석사 논문.
최상오(2012). “노인학습자의 평생학습 참여 동기에 영향을 미치는 교육기관 요인에 관한 연구”, 대구대학교 대학원, 국내 석사 논문.

키워드

Houle,   평생교육,   노년기