목차
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I. 서론
II. 본론
1. 식량 위기의 현황
2. 식량 위기의 원인
3. 식량 문제에 대한 대안
III. 결론 – 나의 제언
IV. 참고문헌
I. 서론
II. 본론
1. 식량 위기의 현황
2. 식량 위기의 원인
3. 식량 문제에 대한 대안
III. 결론 – 나의 제언
IV. 참고문헌
본문내용
한국교육신문, 2011/03/21
③ 초등 교육에서부터의 환경교육
기후변화를 포함한 대부분의 환경문제는 후속 조치보다 사전 예방이 훨씬 효과적이다. 세계 각국에서 국가적 차원에서 기후변화에 대비하기 위한 정책들이 경쟁적으로 제시되고 있지만 별다른 효과를 보지 못하고 있는 것도 이 때문이다. 쾌적한 환경에 대한 사람들의 욕구를 충족시키고 삶의 질을 유지할 수 있는 생존을 위한 교육인 환경교육은 어린 나이에 실시할수록 효과가 높아 환경과 생태계의 기본 개념이 형성되는 시기인 초등학교 교육은 그 중요성이 있다. 기후변화 대응을 위한 초등학교 고학년용 저탄소 교육프로그램 개발, 이상원, 서울교육대학교. 2014년. 136~137쪽
III. 결론 - 나의 제언
우리는 빈민국의 기아와 굶주림 문제를 그들만의 문제로만 생각하기 일쑤였다. 하지만 지금까지 알아본 결과 이러한 식량문제의 원인은 그들만의 문제가 아닌 기후, 환경, 자유경제 무역체제, 부익부 빈익빈의 문제가 유기적으로 얽혀 복합적인 원인의 결과물이라는 것을 알 수 있었다. 특히 강대국의 다국적기업의 대규모 영농은 약소국의 농업 인프라를 붕괴시켰고, 단일품종을 대량 복제 생산하는 그들의 운영 방식은 단일품종이 병원체의 습격을 받을 시 그 품종의 멸종이라는 최악의 결과를 불러일으켜 식량 위기를 가져올 수 있게 된다. 식량의 대부분을 수입에 의존하고 있는 우리나라 역시 미리 대비하지 않으면 식량 위기를 겪을 수 있다. 식량 위기는 기후변화로 인해 점진적으로 다가오고 있으며, 전쟁과 같은 국제정세의 불안 상황에 순식간에 위협적으로도 다가올 수 있다. 그래서 항시 미리 대비해두는 것이 좋으며, 그 방법으로는 국가적 차원에서 로컬푸드시스템의 구축을 통해 농산물의 수입이 어려운 경우 곡식자급률을 높혀 자급 자생할 수 있는 시스템을 미리 확립해두어야 한다. 곡식자급률을 높이는 것은 식량안보의 아주 중요한 요소이다. 또한, 국민교육을 통해 식량 낭비를 줄이기 위한 실천 방안을 마련하며, 아침밥과 로컬푸드 섭취를 권장해야 한다. 환경교육은 초등학교단계에서부터 체계적으로 이루어져 기후변화에 대해 예방적 차원으로 접근하는 편이 더 빠른 길일 것이다. 국가는 항상 적정 식량을 유지하여 국민이 일정한 수준의 식량을 소비할 수 있도록 하여야 할 의무가 있으며, 개인 또한 식량안보를 위한 노력과 실천을 함으로써 식량 위기 사태에 적절히 대비하여야 할 것이다.
IV. 참고문헌
1. 세계 식량위기론의 부상 배경과 대응 방향, 김만흠, 국회입법조사처, 2022/07/01.
2. 글로벌 식량위기와 한국의 대응방안, 이철호·이숙종, 한국식량안보연구재단, 2011년.
3. 세계의 정치와 경제, 김윤태 외, 한국방송통신대학교출판부, 2017년.
4. 세계 곳곳 물불 안 가린 ‘이상기후’...재난 대비 시스템까지 쓸어갔다. 김민제 기자, 한겨레,
2021/07/18
5. 2022년 세계 식량 위기 보고서, 임송수, 고려대학교, 2022년
6. 스토리텔링 기법을 활용한 멸종위기의 바나나 정보 콘텐츠 개발, 나인영·류시천,
조선대학교
7. 『바나나 제국의 몰락』, 전희정 기자, 에코타임스, 2018/04/08
8. 세계적 식량위기와 한국농업의 대응과제, 윤병선, 건국대학교, 2008년.
9. 글로벌 식량위기와 한국의 대응방안, 이철호·이숙종, 한국식량안보연구재단, 2011년.
10. <특별기고> 글로벌 식량위기시대, 국민교육으로 대비하자, 이철호, 한국교육신문,
2011/03/21
11. 기후변화 대응을 위한 초등학교 고학년용 저탄소 교육프로그램 개발, 이상원,
서울교육대학교. 2014년.
12. 바나나 제국의 몰락. 롭 던 지음. 반니. 2018년
③ 초등 교육에서부터의 환경교육
기후변화를 포함한 대부분의 환경문제는 후속 조치보다 사전 예방이 훨씬 효과적이다. 세계 각국에서 국가적 차원에서 기후변화에 대비하기 위한 정책들이 경쟁적으로 제시되고 있지만 별다른 효과를 보지 못하고 있는 것도 이 때문이다. 쾌적한 환경에 대한 사람들의 욕구를 충족시키고 삶의 질을 유지할 수 있는 생존을 위한 교육인 환경교육은 어린 나이에 실시할수록 효과가 높아 환경과 생태계의 기본 개념이 형성되는 시기인 초등학교 교육은 그 중요성이 있다. 기후변화 대응을 위한 초등학교 고학년용 저탄소 교육프로그램 개발, 이상원, 서울교육대학교. 2014년. 136~137쪽
III. 결론 - 나의 제언
우리는 빈민국의 기아와 굶주림 문제를 그들만의 문제로만 생각하기 일쑤였다. 하지만 지금까지 알아본 결과 이러한 식량문제의 원인은 그들만의 문제가 아닌 기후, 환경, 자유경제 무역체제, 부익부 빈익빈의 문제가 유기적으로 얽혀 복합적인 원인의 결과물이라는 것을 알 수 있었다. 특히 강대국의 다국적기업의 대규모 영농은 약소국의 농업 인프라를 붕괴시켰고, 단일품종을 대량 복제 생산하는 그들의 운영 방식은 단일품종이 병원체의 습격을 받을 시 그 품종의 멸종이라는 최악의 결과를 불러일으켜 식량 위기를 가져올 수 있게 된다. 식량의 대부분을 수입에 의존하고 있는 우리나라 역시 미리 대비하지 않으면 식량 위기를 겪을 수 있다. 식량 위기는 기후변화로 인해 점진적으로 다가오고 있으며, 전쟁과 같은 국제정세의 불안 상황에 순식간에 위협적으로도 다가올 수 있다. 그래서 항시 미리 대비해두는 것이 좋으며, 그 방법으로는 국가적 차원에서 로컬푸드시스템의 구축을 통해 농산물의 수입이 어려운 경우 곡식자급률을 높혀 자급 자생할 수 있는 시스템을 미리 확립해두어야 한다. 곡식자급률을 높이는 것은 식량안보의 아주 중요한 요소이다. 또한, 국민교육을 통해 식량 낭비를 줄이기 위한 실천 방안을 마련하며, 아침밥과 로컬푸드 섭취를 권장해야 한다. 환경교육은 초등학교단계에서부터 체계적으로 이루어져 기후변화에 대해 예방적 차원으로 접근하는 편이 더 빠른 길일 것이다. 국가는 항상 적정 식량을 유지하여 국민이 일정한 수준의 식량을 소비할 수 있도록 하여야 할 의무가 있으며, 개인 또한 식량안보를 위한 노력과 실천을 함으로써 식량 위기 사태에 적절히 대비하여야 할 것이다.
IV. 참고문헌
1. 세계 식량위기론의 부상 배경과 대응 방향, 김만흠, 국회입법조사처, 2022/07/01.
2. 글로벌 식량위기와 한국의 대응방안, 이철호·이숙종, 한국식량안보연구재단, 2011년.
3. 세계의 정치와 경제, 김윤태 외, 한국방송통신대학교출판부, 2017년.
4. 세계 곳곳 물불 안 가린 ‘이상기후’...재난 대비 시스템까지 쓸어갔다. 김민제 기자, 한겨레,
2021/07/18
5. 2022년 세계 식량 위기 보고서, 임송수, 고려대학교, 2022년
6. 스토리텔링 기법을 활용한 멸종위기의 바나나 정보 콘텐츠 개발, 나인영·류시천,
조선대학교
7. 『바나나 제국의 몰락』, 전희정 기자, 에코타임스, 2018/04/08
8. 세계적 식량위기와 한국농업의 대응과제, 윤병선, 건국대학교, 2008년.
9. 글로벌 식량위기와 한국의 대응방안, 이철호·이숙종, 한국식량안보연구재단, 2011년.
10. <특별기고> 글로벌 식량위기시대, 국민교육으로 대비하자, 이철호, 한국교육신문,
2011/03/21
11. 기후변화 대응을 위한 초등학교 고학년용 저탄소 교육프로그램 개발, 이상원,
서울교육대학교. 2014년.
12. 바나나 제국의 몰락. 롭 던 지음. 반니. 2018년
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