창의성과 지능의 관계에 대해 조사하시오

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 창의성 발달이란
1) 인지 능력으로서의 창의성
2) 성향으로서의 창의성
3) 과정으로서의 창의성

2. 창의성과 지능의 관계

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

개념을 인지능력과 성향을 연합하였다. Humphreys(1962)도 창의성 교육에 있어서 인지적정의적인 학습은 분리될 수 없고 둘은 학습자 내부에서 동시에 일어난다고 주장함으로써 창의적인 사고와 정의적인 특성 모두를 강조하였다. Lingemann이 만든 창의성 평가 도구에서는 창의성에 인지 능력과 성향모두를 강조 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 창의성과 지능의 관계에 대해 조사해 보았다. 지능과 창의성이 동일 요인인가 또는 서로 다른 요인인가에 대해 서로 다른 요인이라는 것을 증명하기 위한 다양한 연구결과들이 제시되고 있다. 물론 연구자들은 지능과 창의성이 완전히 다른 요인이라고 하지는 않았지만, 연구의 방향은 지능과 창의성이 각각 다른 요인이라는 것을 밝히는데 초점을 두고 있다. 창의성은 인간 모두가 가지는 보편적 능력으로서, 개인에 따라 정도의 차이는 있지만 누구나 태어날 때 가지고 태어나는 잠재능력이고, 그 개발 육성은 학습경험요인과 후천적 환경요인에 달려있다고 한다. 즉, 소수의 천재들에게만 나타나는 것이 아니라, 모든 아동들이 적절한 훈련을 받으면 길러질 수 있다는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
하순련 (2012). 다중지능 프로젝트의 이론과 실제. 서울: 도서출판 파란마음.
김문희(2009). 유아 놀이유형이 창의성에 미치는 영향. 성균관대학교 대학원 석사학위 논문.
강경희(2018). 과학중심 유아 STEAM교육 프로그램 개발 및 적용. 가천대학교 박사학위논문.
박효정, 성용구, 신명희, 유승희, 이영만, 정재걸, 정종진, 정태희, 하대현 (2006). 다중 지능이론과 수업. 파주: 양서원.

키워드

창의성,   지능,   다중지능,   창의성과 지능,   관계