유아수학교육) 1유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점) 2프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오

소개글

유아수학교육) 1유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점) 2프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점)
2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.(4점)
3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.(4점)
4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재?교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.(10점)
5. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점)
출처

본문내용

Nathan 도형모자이크놀이-기본 평면 도형들의 종류 및 형태를 인식할 수 있다.
(2) 하우스위치게임-위치/방향/좌표/시각화/공간추론을 함양하고 발전시킬 수 있다.
(3) Nathan 모자이크(대칭과색)-도형의 변환과 대칭을 경험할 수 있다
(4) wesco 자석 폼 공간과 모양-도형의 변환과 대칭을 경험할 수 있다.
(5) Nathan 큐브조립하기-도형의 부피와 크기의 변화를 경험할 수 있고 입체 도형에 대한 이해와 공간감각을 함양할 수 있다.
4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오.
(1) 동그라미(2019) 맥 바넷 글 / 존 클라센 그림 / 시공주니어 - 동그라미와 동그라미의 친구인 세모와 네모가 등장한다. 세모와 네모의 모험을 통해서 도형의 특징을 이해한다.
(2) 똥!똥!똥!(2017) 김기린 글, 이윤하 그림, 한국헤르만헤세 - 동물들이 똥을 누고 간 종이를 접었다 펼치며 새로운 모양을 발견하게 되는 이야기 도형의 변환과 대칭을 아이들이 좋아하는 친근한 소재인 똥 이야기로 풀어나간다.
(3) 우리 엄마랑 집에 갈 거야(2005) 히도반헤네흐텐 글, 그림 한울림 - 친구들과 재미있게 놀던 하양이가 엄마랑 집에 가기 전 다양한 위치에 있는 친구들과 인사를 나누며 벌어지는 이야기 여러 가지 공간적 관점에서 벌어지는 이야기들이 흥미롭다.
(4) 벽(2016) 정진호 글, 그림, 비룡소 - 호기심 많은 아이가 벽을 따라가다가 작은 창을 발견하게 되며 벌어지는 이야기, 시각화와 공간추론능력을 자연스레 학습할 수 있다.
(5) 수리공 발렌틴을 도와줘(2011), 로랑모로 글, 그림, 키다리 - 일곱 개의 미로로 이루어진 공간들을 돌아다니며 주인공 발렌틴이 잃어버린 공구를 찾아가는 이야기 공간감각과 시각화와 공간추론능력을 길러줄 수 있다.
5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.(10점)
<수리공 발렌틴을 도와줘>는 몽키 스패너를 찾아서 기계를 고치기 위해 그림의 미로를 따라가며 길을 찾는 동화이다. 미로는 순차적으로 사다리를 이용하면서 다음단계 다른 층으로 이동하며 빠져나가야 한다. 만약 아이가 처음이라 잘 찾아내지 못 한다면 손가락으로 이야기 내용을 따라가면서 주인공이 안전하게 빠져나갈 수 있도록 길을 제시할 수 있다. 길은 앞뒤로만 이어진 것이 아니라 아래위로도 사다릴 이용하여 이동해야 하기 때문에 복잡하고 혼란스럽게 느끼고, 아이가 잘못된 길을 들었다면 다시 왔던 길을 돌아가서 시작하는 방법을 제시해 줄 수도 있다. 처음에는 공간 속 여러 길이 아이들에게 복잡하게 다가올 수 있겠지만, 곧 다양한 통로를 찾아내고, 익숙해지는 경험과 함께 문제해결능력이 향상될 수 있을 것이다.
5. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육
1) 목표
우리나라는 지난 2010년 시작된 표준보육과정을 영 유아 구분 없이 여러 차례 개정 표준보육과정을 거치며 함께 사용하여 오고 있었다. 2013년 숙원사업이던 유보통합의 첫 단추를 꿰는 누리과정이 시작이 되면서 마침내 표준보육과정에서 유아반이 분리되어 나오게 되었고, 교육부와 보건 복지부의 유아반 교육지침이 통합되며 누리과정 체제가 시작되었다. 첫 누리과정의 목표는 유아의 심신의 건강과 조화로운 발달을 도와 민주시민의 기초를 형성하는 것을 목표로 하였다. 그로부터 6년 뒤, 2019년에 누리 교육과정은 다시 대폭 개정이 되었다. 유아의 심신과 건강의 조화로운 발달을 돕고 민주시민의 기초를 형성하는 것을 목표로 하는 것은 그대로였지만, 개정 누리과정의 가장 중차대한 목표는 이것이 학습이 아닌 놀이를 통해서 구현되어야 한다고 생각한 점이다. 유아 수학이 포함되어있는 자연탐구영역의 목표 또한 그러했다. 과거에, 호기심을 가지고 주변세계를 탐구하며, 일상생활에서 수학적, 과학적으로 생각하는 능력과 태도를 기른다고 하였던 목표는 탐구하는 과정 자체를 즐기고 자연과 더불어 살아가는 태도를 가지라는 것으로 변경되었다. 주변의 사물과 자연세계에 대해 알고자 하는 호기심을 가지고 탐구하는 태도를 기른다고 하였던 목표는 일상에서 호기심을 가지고 탐구하는 과정을 즐기라고 말 하고 있다. 생활 속의 여러 상황과 문제를 논리 수학적으로 이해하고 해결하기위한 기초능력을 기른다고 하였던 목표는 탐구 한다 로 짧게 변경되었다. 수학이 더 이상 학문이 될 수 없고, 탐구하고 놀이 하는 동안 수학적 사고가 자연스럽게 일어나도록 교육해야한다는 원칙이 명확하게 목표에 드러나고 있다.
2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점)
(1)개정 전에는 각 수학내용 영역에 연령별 세부내용을 제시해주고 있었지만 개정 후에는 연령별 구분을 없애고, 세부내용은 모두 삭제하고 포괄적인 내용을 제시하면서 교사와 아동의 자율적인 확장활동이 가능하게 하였다.
(2)자연탐구의 내용 안에 탐구태도와 수학적 탐구, 과학적 탐구의 3가지 영역이 명확히 구분되어있었던 것을 꼭 필요한 일부내용만 탑재하고, 자연과 더불어 살기가 추가 되었다.
(3)주변사물과 자연세계에 대한 호기심 확장, 직접 탐구과정에 참여하며 이를 즐기기, 탐구과정에서 과정적 기술 활용의 내용은 변경 없이 그대로 적용되었다.
(4)개정 전 누리과정에 비해서 유아 중심의 교수 학습 방법을 제공함으로써 자율적 사고와 확장성과 창의성에 무게를 주었다는 점에서 의미 있는 개선방향으로 평가되며 처음에는 환영받았으나, 개정 전 누리과정이 추구했던 수학에 초점을 둔 교수보다는 덜 효과적이어서 놀이 중심의 접근만으로는 미흡하다는 지적이 있다.
(5)초등학교 교육과정에 연계되어 일관성 있게 교육되고 있다는 점에서는 개정 전후가 같다.
출처
-이진희, 한종화 / 한국어린이문학교육학회 / 어린이문학교육연구 / 20(3) / 2019.9
-프뢰벨 1은물의 철학적 의미와 지도방법 / 이은지 / 명지대학교 대학원 / 2018 / 학위논문
-<은물놀이>프로젝트를 통한 만 3세 유아의 수학적 탐구력 형성 / 정영미 / 대구교육대학교. 교육대학원 / 2021
-유아수학교육. 유은영, 홍혜경 지음. 출판사 : 출판문화원. 발행일 : 2022년 07월 25일

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유아수학교육,   유아기,   수학교육,   프뢰벨,   정보처리이론,   공간교육,   도형교육