발달심리학) 영아의 청각 능력은 영아의 발달에 어떠한 영향을 주는가 영아기 애착형성의 3요소와 안정적 애착형성을 위해 어떠한 노력이 필요한가 주 양육자의 장애가 비장애 자녀의 발달에 미치는 영향 아동기 학대와 방임

소개글

발달심리학) 영아의 청각 능력은 영아의 발달에 어떠한 영향을 주는가 영아기 애착형성의 3요소와 안정적 애착형성을 위해 어떠한 노력이 필요한가 주 양육자의 장애가 비장애 자녀의 발달에 미치는 영향 아동기 학대와 방임에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

수 있는 교육으로도 발전될 수 있다. 지식을 재구성하여 조화로운 교육을 기반으로 전인적인 인간육상을 지향할 수 있는 교육으로서 가장 효과적인 교육방식으로 작용하며, 영역에 대해 구분하지 않고 통합된 학습 경험을 제공하여 현대 교육에서 추구하려는 전인교육을 실현하고자 하는 것이라고 볼 수 있다. 결국 흥미를 고조시키고 자기 주도적인 학습태도와 상상력과 창의성이 발현될 수도 있다.
연구문제6.
비고츠키의 발달이론에 근거한 언어와 도덕성 발달의 관계
비고츠키의 경우 도덕성 발달이 정신간 기능의 국면을 거치면서 고등정신기능을 내면화한다고 볼 수 있다. 도덕성 요소가 통합되어 있는 도덕정 경험을 언어로 표현하는 것이 단편적인 도덕적 사건에 대한 단순한 나열이 아니라 도덕 경험을 표현할 수 있는 당사자로서 특정한 도덕적인 관점에 근거한 경험을 언어적 형식으로 구성하게 되는 것이다. 도덕적 경험이 언어적 형식으로 구성하여 도덕적 의미와 가치에 대해 부여받게 된다. 아동이 도덕 경험을 언어적으로 표현하면서 도덕적인 갈등상황 속 자신의 선택에 대해 의미를 부여하게 되고, 도덕 경험을 언어로 표현하는 것이 중요하다고 판단할 수 있는 것이다. 언어는 도덕 경험 및 도덕 발달에 대한 이해에서 중요한 의미를 갖는데, 어떤 사람이 당면한 문제에 대해서도 생각하고 느끼거나 행동하는 것에 대해 상대방의 입장에서 이해하고 생각할 수 없으며, 자신의 선택과 결정에 따라 언어적 형식을 통해 표현하는 것을 듣는 것에서 만족하게 된다. 그 경험이 삶의 일상적이거나 삶을 변화시킬 수 있다고 판단되는 도덕적 판단과 관계된 일이라도 우리가 삶에 의미를 부여할 수 있는 것은 언어를 통해서라고 볼 수 있다. 인간의 생활 속 다양한 사건에 대해서 언어적인 상황으로 구성되어 의미를 부여받는다고 할 때 의미의 체계가 도덕적 가치가 개입되는 상황이라고 볼 수 있다. 결국 언어의 매개를 통해 정신간 기능의 국면에서 성인과 아동은 정신활동에 대해 공유하게 되고, 이 과정을 통해 비고츠키의 발달이론을 통해 언어와 도덕성 발달의 관계로 평가할 수 있다. 근접발달영역 내 도덕성 발달이 언어를 매개로 일련의 상호 작용 내 맥락 안에서 일어날 수 있으며 아동들은 고등정신기능에 이르기 위해 더 유능한 동년배에 의한 도움을 받게 되는 안내된 참여의 과정을 기반으로 근접발달영역을 만들 수 있으며 인간의 정신 활동에서 언어가 차지하는 비중과 역할이 중요하다고 볼 수 있다.

키워드

발달심리학,   영아,   청각,   발달,   애착형성,   장애,   비장애,   학대,   비고츠키