디지털 시대 초등학교 교육과정에서 다루어야 할 핵심역량은 무엇인지 설명하시오

소개글

디지털 시대 초등학교 교육과정에서 다루어야 할 핵심역량은 무엇인지 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교교육에서의 역량의 의미

2. 미래사회와 핵심역량의 관계

3. 핵심역량의 교육적 함의

4. 디지털 시대, 초등학교 교육과정에서 다루어야 할 핵심역량
1) 역량중심 교육과정
2) 경험주의적 지식관
3) 인성과 사회성을 갖춘 창의적 인재

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

력을 배양하는 교육의 필요성을 제기하였다. 그 같은 역량은 지식의 암기가 아니라 기술변화에 끊임없이 적응하여 ‘어떻게 배우는지를 배우는 것’, 즉 자기주도적인 학습역량이다. 자기주도적인 학습역량에서 비판적 사고능력과 문제해결능력은 4차 산업혁명 시대의인재가 갖추어야 할 필수 역량이다. 또한, 미래사회 교육에는 창조적 문제해결역량과 소통기반 협력 역량이 필요하다.
5. 나의 의견
사실 핵심역량에 대한 세계적 관심의 근본적인 원인은 현행 학교 교육과정에 대한 누적된 불만일 것이다. 4차 산업혁명이라는 기술의 혁신을 바탕으로 초연결, 초지능화 되어가는 거대한 사회의 흐름 속에서도 학교는 여전히 전통적인 교과의 체계와 지식을 중시하는 교과 중심 교육과정의 틀을 벗어나지 못하고 있다는 지적이 계속되어 왔다. 이러한 학교교육의 문제를 해결할 수 있는 방향과 원리로 세계적인 관심을 받고 있는 것이 바로 핵심역량이다. 따라서 핵심역량에 대한 관심은 한 때의 유행으로 끝나지 않고 앞으로도 학교 개혁의 방향성 중 하나로 지속적 관심이 유지될 것으로 보인다. 이러한 핵심역량에 대한 관심에 비례하여 교육과정을 조직하고 운용하는 새로운 기준으로 역량기반 교육과정이 주목받고 있다. 역량기반 교육과정은 개인의 성공적인 삶과 행복한 사회를 위해 필요한 역량을 기를 수 있도록 설계된 교육과정을 뜻한다. 역량은 교과 내용 지식과 달리 구체적인 상황맥락에서 주어진 문제를 스스로 해결하는 과정에서 길러지는 것이기 때문에 역량기반 교육과정은 기존의 교과 중심 교육과정과 그 구성과 실천에 있어 차이를 가질 수밖에 없다. 따라서 역량기반 교육과정은 목표, 내용, 운영방식, 평가방법 등 교육과정의 전반적인 변화와 혁신을 요구한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 디지털 시대, 초등학교 교육과정에서 다루어야 할 핵심역량은 무엇인지 설명해 보았다. 학교 교육에서 역량에 대한 관심이 커지면서 역량을 키우기 위한 구체적인 방법에 대한 고민이 커지고 있다. 그에 따라 교육과정을 구성하는 새로운 원리와 방법으로 역량기반 교육과정이 주목받고 있지만 역량기반 교육과정은 특정한 교육 모형이나 실체라기보다는 앞으로의 교육과정이 추구해야 할 하나의 지향이자 철학에 가깝다. 따라서 역량기반 교육과정에 대한 다양한 이견이 존재하며, 실제 적용 사례 역시 다양하게 나타나고 있다. 즉 역량기반 교육과정은 기존과 전혀 다른 혁신적인 방법으로 내용을 선정하고 새로운 실천 방식을 제시하는 것이 아니라 기존 교육에서 소홀히 다루었거나 잘못되었던 부분을 개선하고 바로잡기 한 노력으로 파악해야 한다는 것이다.
참고문헌
곽은희(2017). 역량기반 교육과정의 실천 사례 연구. 연세대학교 대학원. 박사학위논문.
이흔정(2010). 역량기반 교육과정의 가능성 탐색. 교육종합연구.
김윤주(2017). 초등학생의 핵심역량 향상을 위한 과학과 교수학습 프로그램의 개발. 광주교육대학교 교육대학원. 석사학위논문.
박민정(2009). 역량기반 교육과정의 특징과 비판적 쟁점 분석: 내재된 가능성과 딜레마를 중심으로. 교육과정연구.

키워드

디지털시대,   교육과정,   초등 교육과정,   핵심역량,   역량