1학기 관찰일지 만 2세 10명

소개글

1학기 관찰일지 만 2세 10명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1학기 관찰일지 만 2세 10명

본문내용

리자 웃는다. 십자블록으로 만든 주차장을 교실 바닥에 밀고 다닌다. “선생님 봐봐” 하며 주차장 위에 있는 자동차를 손으로 가리킨다.“00가 주차장을 만들었네요.”하자 웃으며 “네”한다.
예술경험
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빨간색 물감을 가리키며 “빨간색이야”라고 말한다. 물감 통에 손바닥을 넣고 전지에 손바닥을 찍는다. “우와”라고 이야기하며 양손을 물감 통에 넣는다. 물감이 묻은 손바닥을 바라보다 양손을 비빈다. 교사가 “00야 손바닥을 종이에 찍어볼까?”라고 말하자 양손을 전지에 찍고 웃는다. 교사가 전지를 가리키며 “00야 무슨 모양 같니?”라고 말하자 “손”이라고 말한다.
자연탐구
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커다란 구슬을 실에 꿰본다. 노랑색, 파랑색 소리 내어 색깔을 이야기하기도 하고, 동그라미 모양을 이야기하기도 한다. “나는 노랑,파랑 넣고 빨간색 넣을 거야” 하며 친구에게 이야기하며 말한 색의 패턴으로 구슬을 꿰기 시작한다. 친구가 쳐다보며 같은 색의 순서재로 따라하자 “너도 같이 할래?” 하며 순서를 알려준다.
1학기) 영아 관찰일지
담임
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
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자신의 기저귀의 앞부분을 잡으며 입술을 동그랗게 말고 쉬라고 말한다. 교사가 화장실에 가고 싶구나. 선생님이랑 함께 갈까요?라고 묻자 고개를 위, 아래로 흔들며 화장실로 이동한다. 스스로 바지를 내리고 소변을 본 후에 바지를 올린다. 이후 물을 내리고 세면대로 이동해 손에 비누를 묻혀 씻어낸다.
신체운동
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00이가 두 발을 모아 점프하며 활동을 처음엔 머뭇거리거나 눈치를 보는 경향이 있지만 교사가 칭찬을 해주고 격려해주었더니 신나게 점프를 하는 모습을 보인다. 한 번 하고 나서 “선생님, 또 하고 싶어요”하며 적극적인 모습을 보인다. 00이가 자기 차례에는 열심히 하다가 다른 친구가 할 때는 “빨리해 빨리” 하며 다그치는 모습을 보인다.
의사소통
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오후 언어영역에서 동화책을 읽어주었더니 00이가 좋아하는 동화책을 가져와 읽어달라고 하며 옆에 앉는다. “오늘 동화책은 어떤 이야기일까?” 하자 00이는 “호랑이랑 토끼가 나와요. 읽어주세요.” 하며 동화책을 쳐다본다. 친구들이 함께 들으려고 가까이 오자 “ 이거 내가 골라왔어. 재미있을 것 같애”하며 친구들에게 이야기하고 교사가 동화책읽어주기를 기다린다.
사회관계
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블록을 하나씩 끼우다가 고개를 들어 주변을 살핀다. 구성한 레고 블록을 한 손으로 들고일어나 교구장 앞에서 놀이하는 또래 영아에게 다가간다. 00가 또래 영아를 바라보고 이거 멋지지? 같이 만들래?라고 말하며 레고 블록을 내민다. 또래 영아가 알겠다고 하자 함께 쌓기놀이 영역 앞 매트로 이동해 앉아 레고를 쌓는다.
예술경험
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이게 뭐예요?라고 묻는다. 교사가 신문지예요. 신문지 본 적 있어요?라고 묻자 아니요.라고 말한다. 그때, 마주 보고 있던 00가 신문지를 찢자 선생님! 저렇게 해도 돼요?라고 묻는다. 교사가 그럼요!라고 답하자 우와~라고 외치며 신문지를 찢는다. 교사가 찢은 신문지를 구겨볼까요?라고 하자 00는 양손으로 구긴 후 선생님, 공이에요 공.이라고 말한다.
자연탐구
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“이거 뭐야?”라고 말하자 00가 “이거 무당 벌레야”라고 말한다. 그러자 00이가 조금 큰 목소리로 “아니야 이거 개미야”라고 말한다. 그림책에는 무당벌레와 개미의 그림이 둘 다 그려져 있다. 교사가 “00가 무당벌레는 어디있어요?”라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다. 교사가 다시 “00아 개미는 어디 있지요?”라고 물어보자 00이도 “여기요”라고 말하며 개미 그림을 손으로 가리킨다.
1학기) 영아 관찰일지
담임
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
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몸을 웅크리거나 둥글게 말면서 자는 습관이 있어 교사가 이불을 살짝 덮어주며 자장가를 불러주어 잠이 들고 나서 몸을 편안하게 눕혀준다. 중간에 잠을 깨서 팔베개를 해주고 토닥여주며 다시 편안하게 잠이 들어 보인다. 자면서 아랫입술을 꽉 깨물며 자는 습관도 있어 교사가 입술을 당겨주었다.
신체운동
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전지에 영아들이 자유롭게 선을 그려 볼 수 있도록 하자 다른 영아들은 자유롭게 그리면서 선을 따라 걸어보기도 하는데 00이는 시도해 보지 않고 가만히 서서 쭈뼛거리는 모습을 보인다. 교사가 함께 해주자 그제서야 일어나 천천히 움직이며 걸어 보인다.
의사소통
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쌓기 놀이에서 00이가 놀다가 ‘선생님, 00이가 놀잇감을 가져가서 **가 울어요“하며 알려 준다. 친구들끼리 사이좋게 놀 수 있도록 하여 놀고 있는데 00이가 계속 **이가 가져 갔어요? 하며 반복적으로 물어본다. 설명을 해주었더니 조금 이따가 다시 똑같은 질문을 반복해서 묻는다.
사회관계
0/0
00이는 또래와 어울려 놀기가 아직은 어려워 보인다. 친구가 가까이 오면 00가 들고 있는 놀잇감을 빼앗으려 오는 줄 알고 놀잇감으로 공격적인 모습을 보인다. 교사가 설명을 해주자 “싫어”를 여러 번 얘기하고 교사에게 안기려 한다. 교사가 각 영역에서 상황극을 통해 놀이를 하여 주자 무척 즐거워하며 함께 하려고 하는 모습을 보인다.
예술경험
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음악을 들려주자 00가 리본 막대를 손에 잡고 다양한 동작으로 손을 뻗으며 놀이를 한다. 리본 막대를 이용하여 몸을 뛰거나 앉았다, 일어났다 행동을 반복하며 매우 적극적으로 활동을 한다. 놀이하다가 00가 리본 막대를 휘두르며 교실을 뛰어다니는 행동을 보인다. 교사는 “00야, 리본 막대 들고 뛰어다니면 위험해요~”라고 이야기를 하며 주의 주고 뛰지 않고 놀이를 하도록 하니 적극적으로 활동하며 놀이를 즐긴다.
자연탐구
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퍼즐을 맞춰본다. 빨간 셔츠, 노란 바지, 파란 신발을 퍼즐로 입혀보고 웃는다. 색깔의 이름을 하나 하나 이야기한다. “노랑 바지, 이번에는 빨간 바지 ..” 하며 활동 내용을 이야기 하면서 활동을 이어간다. 옆에서 보던 친구가 “이번에는 파란 바지야” 하며 말한다. “나도 알아 알려 주지마, 내가 할 수 있어” 하며 순서대로 색을 이야기하며 퍼즐을 맞춰 보인다.

키워드

영아,   관찰일지,   보육일지,   주간보육일지,