나의 교육의 개념 변화와 청소년기 및 성인전기의 특징과 평생교육 프로그램 아이디어 제시

소개글

나의 교육의 개념 변화와 청소년기 및 성인전기의 특징과 평생교육 프로그램 아이디어 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 생애발달론에 비추어 본 교육에 대한 나의 기존 개념 고찰
(1) 교육의 필요성
(2) 교육의 결과에 대한 견해
(3) 교육의 목적
2. 생애발달 단계의 특징과 평생교육
(1) 청소년기
(2) 성인전기

III. 결론

본문내용

I. 서론
인간은 여러 면으로 발달할 수 있는 잠재력을 가지고 태어난다. 교육은 바로 그 잠재력을 적절하게 실현시켜 주는 역할을 한다. 그런데 인간은 전 생애에 걸쳐서 발달하므로, 교육도 전 생애에 걸쳐서 이루어져야 한다. 하지만 2022년 우리나라 만 25~79세 성인의 평생학습 참여율은 28.5%였으며, 평생교육 프로그램에 참여하고 싶었으나 참여하지 못했다고 답한 사람은 16.9%로 조사돼, 45.4%의 성인들이 평생학습에 참여할 의사가 없었던 것으로 나타났다(통계청, 2022).
나 역시 평생학습에 참여할 의사가 없었던 성인 중 한 명으로서, 방송대에 입학하기 전 평생교육에 대해 무관심했던 이유를 아는 것은 앞으로의 평생교육을 위한 중요한 자기 분석이 될 것이다. 따라서 내가 그동안 가져왔던 교육의 개념이 ‘생애발달과 교육’ 과목에서 다루는 교육 개념과 어떤 점에서 다른지 분석해 보고, 생애발달의 단계 중 내가 거쳐 온 청소년기와 성인전기의 발달의 특징을 살펴본 다음, 각 단계의 발달과업과 관련하여 내가 받았어야 할, 혹은 받아야 할 적합한 평생교육 프로그램에 대한 아이디어를 제시해 보고자 한다.

II. 본론
1. 생애발달론에 비추어 본 교육에 대한 나의 기존 개념 고찰
(1) 교육의 필요성
전에는 학교교육은 직업을 통한 자아실현을 위해 받는 교육이라고 생각했다. 물론, 지덕체를 겸비한 전인적인 인간을 목적으로 한다고 하지만, 교과과정이 사실 “지(知)”에 훨씬 더 큰 방점을 찍고 있으므로, 학교교육은 그저 좋은 대학에 가서 원하는 직장을 얻는 수단에 불과하다고 생각했다. 그리고 직업을 가지게 되면 그 분야의 전문성을 위한 교육을 더 받을 수 있겠지만, 다른 분야의 교육은 직업이나 가정에 지장을 줄 수도 있으므로 우선순위에서 밀려난다고 보았다. 그러므로 뭔가를 더 배우고 싶다면 직장을 은퇴한 후나 자녀들이 출가한 이후에 교육을 받는 것이 적절하다고 생각했다.

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