장애영유아교수방법론

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본문내용

지원자가 되어야 한다.
그렇기 때문에 부모와 교사 간에 긴밀한 관계를 통해 협력해서 일을 할 때 최상의 효과를 얻을 수 있다. 부모와 교사들 사이의 강한 파트너쉽은 아동의 문제 행동을 지도하는데 매우 중요한 조건이 된다.
그러므로 긍정적 행동지원에 앞서 부모와 교사 간에 끈끈한 관계를 만들 수 있도록 하는 것이 무엇보다 중요하다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 긍정적 행동지원에 대해 알아보고 나의 견해를 서술해보았다. 장애아이들 또한 결국 우리의 미래라고 할 수 있다. 장애아들을 잘 교육시키고 사회에 적응할 수 있도록 도와주는 것은 우리의 미래를 위한 투자라고 할 수 있다. 그만큼 더 체계적이고 효과적인 장애인 문제행동 교정 방안이 마련되어야 하겠다. 또한 장애인들이 우리 사회에서 함께 살아가기 위해서는 장애인들의 문제행동을 교정하는 것 만큼 장애인들에 대한 인식이 긍정적으로 바뀔 수 있도록 해야 한다.
참고문헌
김정효 <특수학교차원의 긍정적 행동지원>, 학지사, 2017
Brenda K. Scheuermann, Judy A. Hall <긍정적 행동중재와 지원 >, 시그마프레스, 2017
정대영 <행동기능 평가와 긍정적 행동지원>, 양서원, 2009

키워드

장애영유아교수방법론,   행동문제,   긍정적행동지원