목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애아동과 통합환경
2. 장애아동들을 위한 통합 환경을 구축하기 위해 우선적으로 고려되어야 할 사항
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 장애아동과 통합환경
2. 장애아동들을 위한 통합 환경을 구축하기 위해 우선적으로 고려되어야 할 사항
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
합환경 요소가 고려되어야 보다 효과적인 수업이 진행될 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 임남희, “통합환경에서의 여가활동이 장애아동의 사회적 기술에 미치는 영향”, 단국대, 2004
- 김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2003
- 윤지예, “통합교육에 대한 통합유치원 교사와 일반유아의 인식과 태도”, 숙명여대, 2011
- 이정규, “장애우 통합교육 실현을 위한 교육프로그램 개발 및 평가” 한국교원대, 2006
- 박지영, “장애아동전담시설의 개별화교육프로그램 활성화 방안”, 동국대, 2002
- 김수연, “놀이프로그램의 통합 및 놀이수정 교수 여부가 일반 아동과 장애아동의 정서적 능력과 놀이성에 미치는 영향”, 이화여대, 2002
Ⅳ 참고문헌
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 임남희, “통합환경에서의 여가활동이 장애아동의 사회적 기술에 미치는 영향”, 단국대, 2004
- 김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2003
- 윤지예, “통합교육에 대한 통합유치원 교사와 일반유아의 인식과 태도”, 숙명여대, 2011
- 이정규, “장애우 통합교육 실현을 위한 교육프로그램 개발 및 평가” 한국교원대, 2006
- 박지영, “장애아동전담시설의 개별화교육프로그램 활성화 방안”, 동국대, 2002
- 김수연, “놀이프로그램의 통합 및 놀이수정 교수 여부가 일반 아동과 장애아동의 정서적 능력과 놀이성에 미치는 영향”, 이화여대, 2002
소개글