본문내용
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마지막으로 도구적 조건형성은 시행착오 학습의 개념을 제시하고, 위에서 설명한 조작적 조건형성과 비슷하게 강화와 처벌을 강조하면서 인간의 행동수정에 대해 설명하였다.
하지만 이러한 도구적 조건형성도 이론의 허점이 존재하는데, 바로 어떤 반응에 대한 보상이 주어지면 그에 따라 자극과 반응 간의 연합이 강화되고, 반응을 행했음에도 보상이 없거나 부정적인 처벌이 주어진다면 둘 간의 연합은 약화된다고 주장하였다.
하지만 실제 현실에서는 보상이 없고 처벌이 주어진다고 해도 자극과 반응 간의 연합은 쉽게 사라지지 않고, 아주 오랜 시간이 걸리며, 행동수정의 재빠른 원리를 설명하지 못한다는 문제를 안고 있다.
참고문헌
한국심리학회 (2014), <심리학용어사전>
한국교육심리학회 (2000), <교육심리학용어사전>
마지막으로 도구적 조건형성은 시행착오 학습의 개념을 제시하고, 위에서 설명한 조작적 조건형성과 비슷하게 강화와 처벌을 강조하면서 인간의 행동수정에 대해 설명하였다.
하지만 이러한 도구적 조건형성도 이론의 허점이 존재하는데, 바로 어떤 반응에 대한 보상이 주어지면 그에 따라 자극과 반응 간의 연합이 강화되고, 반응을 행했음에도 보상이 없거나 부정적인 처벌이 주어진다면 둘 간의 연합은 약화된다고 주장하였다.
하지만 실제 현실에서는 보상이 없고 처벌이 주어진다고 해도 자극과 반응 간의 연합은 쉽게 사라지지 않고, 아주 오랜 시간이 걸리며, 행동수정의 재빠른 원리를 설명하지 못한다는 문제를 안고 있다.
참고문헌
한국심리학회 (2014), <심리학용어사전>
한국교육심리학회 (2000), <교육심리학용어사전>
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