자신의 생애발달기의 주요한 심리사회적 특성 2가지를 기술하시오

소개글

자신의 생애발달기의 주요한 심리사회적 특성 2가지를 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 심리사회적 특성이란

2. 아동기의 심리사회적 특성
1) 자기존중감
2) 사회성
3) 적극성
4) 안정성

3. 청소년기 심리사회적 특성
1) 청소년의 심리적 특성
2) 청소년의 사회적 특성

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

인간이 올바로 성장하기 어려움을 고찰한 것이다. 그 결과 인간의 발달단계를 8단계로 나누어 각 단계에 위기와 갈등이 있다는 결론을 내리고 이러한 대립의 해결을 위해서는 사회에의 도움이 필요함을 역설하였다. 이를 에릭슨의 심리사회적 발달이론이라 한다. 에릭슨의 인간발달 8단계 이론은 인간의 발달이 전생애에 걸쳐 이루어진다는 것을 기본논리로 하고 있다. 이 발달은 갈등과 해결을 통해 이루어지고 각 단계에는 발달과제가 주어지므로 이 과제가 해결될 때 다음 단계로의 진행이 가능하다고 하였다. 곧 인간의 일생은 갈등과 위기의 연속이며 이는 발달을 위한 과제로서 각 단계에서 다음 단계로 넘어가는 절차인 것이다. 에릭슨은 이러한 절차를 설명하기 위해 인간의 일생을 8단계로 나누었는데, 이들은 각기 구강기, 항문기, 남근기, 잠재기, 청소년기, 성인 초기, 성인 중기, 성인 말기이다. 이와 같이 인간의 발달을 8단계로 나눈 것은 프로이트의 이론을 지지하는 한 편 더욱 세분화시키는 것으로서 프로이트는 개인의 성본능에 내재하는 에너지인 리비도가 삶의 힘이 된다고 하였다. 그리하여 개인의 쾌락에 어떻게 사용되는가에 따라 개인마다 성격의 발달이 다르게 나타난다고 여겼다. 그리하여 원본능인 id를 중요시 여기고 이러한 본능이 청소년기에 완성된다고 보았다. 이는 인간의 발달을 5단계로 나눈 것인데, 이에 반해 에릭슨은 인간이원본능에 좌우되지 않고 자아의 취사선택에 따라 발달이 달라지며 이 발달은 청소년기로 완료되지 않고 인생 전체를 통하여 성장한다고 하였다. 그러므로 어릴 적 상처를 받고 그릇된 성격을 형성하였다 하더라도 사회의 도움을 받아 일생을 걸쳐 이 성격이 수정될 수 있으며 또한 이러한 수정, 보완이 인생의 과제라고 생각하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자신의 생애발달기의 주요한 심리사회적 특성 2가지를 기술해 보았다. 에릭슨은 덕이나 발달과제가 달성목표가 될 수 없다고 강조하였다. 하나의 위기가 해결되고 갈등이 해소되며 덕을 획득하면 다음 단계에서는 이러한 위기가 면제되는 것이 아니며 과거의 위기가 양태를 바꾸어 새로운 질문으로 주어지기 때문이다. 그러므로 에릭슨의 이 도표는 프로이트의 견해와 차이를 갖는 구체적 표지로서 프로이트가 인간의 발달이 청소년기에 완료되어 그 인식대로 나머지 일생을 살아간다는 것을 주장한 반면 에릭슨은 성인기의 중요성을 부각시킨 것이다. 이러한 의미에서 에릭슨은 이 도표가 반드시 따라야 할 법칙이 될 수 없다고 하였다. 그는 이 도표를 만든 목적이 프로이트의 성적인 측면과 다른 관점의 발달이 존재한다는 것을 보여주고자 하는 것이며, 동시에 인간의 발달과제는 종합적으로 나타나는 것임을 강조하려 하였다고 설명하였다.
참고문헌
에릭H.에릭슨, [유년기와 사회], 연암서가, 2017.
박아청(2010). 에릭슨의 자기 이해. 경기도: 교육과학사.
최유진(2014). 에릭슨의 인간발달론을 바탕으로 한 무용창작작품「끝없는 대화」에 관한 연구. 이화여자대학교 석사학위논문.
권중돈김중배, 인간행동과 사회환경』,학지사, 2005.

키워드

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