유아교육학과 3 특수교육학개론 - 과제명 : 통합교육을 하는 유아교육기관에서 유아, 놀이중심 장애아 지원을 하기 위해 필요한 ① 놀이상황, ② 놀이상황에 대한 교사의 이해 및 통합교육을 위한 지원 방향, ③ 주제/놀이중심 활동명/대상연령, ④ 장애유형 및 특성, ⑤ 기대되는

소개글

유아교육학과 3 특수교육학개론 - 과제명 : 통합교육을 하는 유아교육기관에서 유아, 놀이중심 장애아 지원을 하기 위해 필요한 ① 놀이상황, ② 놀이상황에 대한 교사의 이해 및 통합교육을 위한 지원 방향, ③ 주제/놀이중심 활동명/대상연령, ④ 장애유형 및 특성, ⑤ 기대되는에 대한 보고서 자료입니다.

목차

놀이상황에서의 통합교육 지원 전략
교사와 유아 간 상호작용을 통한 놀이중심 지원
주제별 놀이중심 활동 계획 및 장애유형별 맞춤 지원

본문내용

무 껍질 등)을 중심으로 활동을 구성합니다.
지원: 유아가 자연물을 안전하게 탐색하고 접할 수 있도록 일대일로 지원하며, 유아의 손을 잡고 자연물의 형태나 질감을 함께 탐색합니다.
기대되는 교육효과
유아들은 자연 탐험을 통해 자연에 대한 호기심과 관심을 키우고, 다양한 자연물을 직접 탐색하며 관찰력과 탐구력을 발달시킬 수 있습니다.
유아들은 협동하며 공동의 목표를 달성하는 과정에서 사회적 기술과 의사소통 능력을 강화할 수 있습니다.
장애유형별 맞춤 지원을 통해 모든 유아가 활동에 참여하고 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있게 됩니다.
개정누리과정 관련 요소
이 활동은 개정누리과정의 여러 영역, 특히 자연탐구 영역과 연계되며, 유아의 자연에 대한 이해와 탐구능력, 그리고 예술적 표현 능력을 함양하는 데 기여합니다. 또한, 사회관계 영역과도 연결되어 유아들이 사회적 상호작용과 협력하는 과정을 경험할 수 있습니다.
활동자료
자연물 사진이 포함된 보물지도
수집한 자연물(돌, 나뭇잎, 꽃 등)
예술 활동을 위한 자료(색종이, 접착제, 마커 등)
놀이 지원 내용
들어가기: 활동 목적과 방법을 유아들에게 소개하고, 유아들의 관심과 기대를 불러일으킵니다.
탐구하기: 유아들이 자연 탐험을 하며 자연물을 수집하고, 서로의 발견을 공유합니다.
나가기: 수집한 자연물을 활용한 예술 활동을 통해 유아들이 창의적으로 표현하며 활동을 마무리합니다.
이러한 주제별 놀이중심 활동 계획은 유아들이 놀이를 통해 다양한 학습 경험을 할 수 있도록 돕고, 장애유형별 맞춤 지원을 통해 모든 유아가 포괄적인 교육 환경에서 성장할 수 있도록 합니다.

키워드

방송통신대,   방통대,   과제물,   출석대체,   A+