문화예술교육개론_나는 왜 문화예술교육을 하는가 (바이올린 전공)

소개글

문화예술교육개론_나는 왜 문화예술교육을 하는가 (바이올린 전공)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.
서론

Ⅱ.
본론

1) 문화예술

2) 문화예술교육

3) 내가 생각하는 문화예술교육

Ⅲ.
결론

Ⅳ.
참고문헌

본문내용

그래서 힘들다고 여기는 이 길을 가고자 한 것이다. 또 내가 선택한 길이기도 하였기 때문이다. 문화예술을 왜 하냐고 질문이 들어오는 경우는 많다. 현대 사회에서 예술가들이 서 있는 무대가 좁다는 것을 많이 느끼고 있다. 그래서 많은 사람들은 문화예술 활동을 하면서도 문화예술교육을 같이하고 있다. 전공을 살려 음악인으로 거듭나고 외국을 나가는 일은 극소수에 일이 되기도 하기 때문이다. 악단과 같은 단체에서 같이 무대에 오르는 일도 바늘구멍에 실이 들어가는 것처럼 어렵고 힘든 경우도 많다. 그래서 나는 예술가로 성장하기보다 교육을 선택하였을지도 모른다. 내가 선택한 문화예술인 바이올린을 손에 놓기보다 내가 배웠던 것을 아이들과 시간을 보내는 시간도 행복하다고 여기기 때문이다.
다시 한 번 더 나에게 질문을 한다. 나는 왜 문화예술교육을 하고 있니? 라고 할 때 자신있게 말할 수 있다. 나 하나라는 사람으로 인해 배움을 통해 힐링을 얻어가고 꿈을 가지는 학생들이 나올 수 있었을 것이라 여긴다. 내가 바이올린을 선택해 행복감을 느낀 것처럼 어느 누군가는 고맙습니다. 감사합니다. 할 수 있도록 배움을 주고자 한다. 또 나를 거쳐 가는 어떠한 사람들이 지적, 창의적 과정의 결과를 통해 사회 구성원으로서 가치관이 반영되고 공유되는 삶의 방식과 상징체계를 배우는 교육을 통해 보람을 주고 싶다.
Ⅲ. 결론
문화예술교육을 한다는 것은 한국의 사회에서는 쉽지 않은 어려운 시간들이 많은 것 같다. 이제는 문화도시센터라는 것과 문화재단에서는 문화예술교육사, 문화 예술활동가처럼 많은 사람들과 교류를 하며, 성장시키도록 하고 있다. 예술이라는 것이 폭넓기도 하면서 이것을 문화와 연합하고 교육을 넣어 다양한 사람들과 함께하고자 한다. 예술에 대한 폭 넓은 지식을 알려주는 것이 중요한가에 대해서도 많은 생각들이 있고 다르게 해석하는 경우가 많다. 예술에 접근하여 일반인이 하고자 하면 먼나라의 이야기라고 생각할지 모른다. 그러나 문화와 예술과 교육의 결합은 먼나라 이야기를 우리의 이야기로 가져다 줄 수 있는 시발점이 될 것이다. 몸으로 말하고, 눈으로 읽고, 함께 성장하고 발전하는 것이 문화예술교육을 성장시킬 수 있는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 문화예술교육의이해, 2014. 4. 15., 이정화 문화예술과 교육
2. 참고문헌 양현미 연구책임(2004년) 『문화예술교육 활성화를 위한 정책기반 조 성방안 연구』. 한국문화예술관광정책연구원.

키워드

문화예술교육개론,   문화예술,   문화예술교육