목차
목차없이 내용에 충실히 정리되어 있습니다.
본문내용
통한 영향력 행사 )
▶ 지원 기능 : 환경 운동을 비롯한 다양한 환경 보호 활동 및 참여 유도
▶ 비정부 기구(NGO)의 활동 : 그린피스(Greenpeace), 지구의 벗(Friends of the Earth)
소비자
▶ 자원 및 에너지 절약
▶ 재사용 및 재활용 생활화 (교복 물려주기, 사용하지 않는 물건 판매하기, 쓰레기 분리배출)
▶ 환경 관련 법 준수 및 환경친화적 제품 소비
※ 개인 차원 실천 방안(일회용 대신 개인 컵 사용, 대중교통 이용하기, 자전거 타기, 절수형 샤워기 사용)
출제 평가 예상 문제
다음의 갑, 을의 입장을 설명한 것으로 옳은 것은? (EBS 문제 변형) ③
갑 : 동물들을 잔학하게 다루는 것은 인간의 자기 자신에 대한 의무에 어긋난다. 왜냐하면 이는 인간의 고통이라는 공유된 감정을 무디게 하며, 사람간의 관계의 도덕성에 이바 지할 수 있는 자연적인 소질을 제거하기 때문이다.
을 : 개체는 상호 의존적인 것들로 이루어진 공동체의 구성원이다. 대지 윤리는 알기 쉽게 말하자면 그런 공동체의 범위를 넓혀 흙, 물, 식물, 곧 집합적으로 대지를 포함하는 데 있다.
① 갑은 인간을 생명 공동체의 한 구성원으로 보고 공존을 강조하고 있다.
② 을은 인간에게 동물을 학대하지 말아야 할 간접적인 의무를 진다고 주장한다.
③ 갑은 을에 비해 인간과 자연을 분리해서 보는 이분법적 세계관을 지니고 있다.
④ 갑과 을 모두 인간은 자연보다 우월한 존재로 지배가 당연하다고 강조하고 있다.
⑤ 갑과 을 모두 인간은 자연과의 유기적 관계를 맺으며 조화롭게 살 것을 강조하고 있다.
상세 해설
갑은 인간 중심주의자인 ‘칸트’, 을은 생태 중심주의자인 ‘레오폴드’에 해당한다. 칸트는 인간이 자신을 위하여 동물을 보호해야 할 간접적인 의무만 있다고 주장하며 인간을 자연으로부터 독립된 이분법적 세계관을 인정한다. 또한 칸트는 동물의 내재적 가치를 인정하지 않는다. 레오폴드는 ‘대지 윤리’에서 도덕 공동체의 범위를 대지까지 확대시키면서 무생물을 포함한 생태계 전체를 도덕적으로 고려해야 한다고 주장한다.
칸트와 레오폴드 모두 인간을 도덕적으로 존중받을 만한 가치있는 존재로 보고 있다.
⑤의 경우 갑과 을이 앞으로 나아가야 할 방향을 제시하고 있는 것으로 잘못된 설명이다.
2. 다음 그림 A, B, C 에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? ③
A
B
C
① A 지역에서는 기름에 볶은 요리를 먹고 짧은 천의 간편하고 헐렁한 옷을 입는다.
② B 지역에서는 연 강수량이 적고, 지붕이 평평한 흙벽돌집을 짓고 생활한다.
③ C 지역에서는 침엽수림이 넓게 분포하여 통나무집으로 생활하는 경우가 많다.
④ C 지역은 날고기 섭취와 훈제 요리가 발달하였고, 난방과 보온을 중시한 가옥구조이다.
⑤ A는 열대 기후, B는 건조 기후, C는 한대 기후에 해당한다.
상세 해설
A는 열대 기후 중 열대 우림 기후에 해당하는 가옥 형태로 비가 자주 내리므로 지붕 경사가 급하고 통풍이 잘 되도록 밑바닥으로부터 떨어지도록 짓는다. 쉽게 상하므로 기름에 볶는 요리가 발달하고 짧은 천의 간편하고 헐렁한 옷을 입어 더위를 이겨나간다. B는 건조기후 지역으로 비가 적게 내리므로 물이 귀하므로 지붕이 평평한 흙벽돌집을 짓고 살며, 낙타 등의 가축을 기르며 이동과 짓기 쉬운 가옥 형태를 보이고 있다.
C는 한대(툰드라) 기후 지역으로 날고기를 먹고 훈제 요리가 발달되어 있으며, 가죽과 털로 옷을 지어 입으며, 난방과 보온을 중시한 가옥 형태를 보인다. ③의 경우 냉대 기후 지역에 대한 설명으로 잘못된 설명이다.
3. 다음 A~E 지역에 대한 설명으로 옳은 것은? ⑤
① A 여름철이 특히 햇빛이 강렬하고 건조하므로 휴양지로서 많은 관광객이 찾는다.
② B 비가 자주 내리므로 지붕이 평평한 가옥을 짓고, 간편하고 헐렁한 의복을 입는다.
③ C 얼음집인 이글루를 짓고 살며, 날고기를 섭취함으로써 필요한 영양을 얻는다.
④ D 마오리족이 주로 살고 있으며, 통나무집을 지어 추위에 대비한다.
⑤ E 기다란 천 가운데에 있는 구멍에 머리를 들이밀어 입는 옷인 칸초를 입는다.
상세 해설
A는 건조 기후 지역으로 사막이 발달해있어 휴양지로서 부적합하다. B는 적도 부근 열대기후에 해당해 비가 자주 내리므로 급경사의 고상 가옥이 발달해있고, 간편하고 헐렁한 의복을 입는다. C는 냉대기후에 해당하는 지역으로 침엽수림과 통나무집이 발달해있다. D는 알래스카 북부 지역으로 한대 기후에 속한다. 얼음집인 이글루를 짓고 살며, 날고기를 섭취한다. E는 멕시코 고산기후 지역으로 바람에 대비 화려한 치장의 칸초를 입고 생활하므로 옳은 설명이다.
4. 지도의 A~E 지역과 연관된 국제 환경 협약에 대한 설명으로 옳은 것은? (EBS 교재 변형 문제) ①
① A 오존층 보호를 위해 염화 플루오린화 탄소의 사용 금지
② B 유해 폐기물의 국가 간 이동 및 그 처리 통계 유지
③ C 지구 온난화 방지를 위한 온실가스 규제
④ D 지구상의 생물 종을 보호하기 위한 협약
⑤ E 습지의 파괴를 막고 물새가 서식하는 습지대 보호
A는 몬트리올 의정서, B는 교토 의정서, C는 람사르 협약, D는 바젤 협약, E는 ‘리우데자네이루’로 ‘기후 변화 협약’과 ‘생물 다양성 협약’, ‘국제연합 환경 개발회의’ 모두와 연관이 있다. ‘국제연합 환경 개발 회의’에서는 [지구 환경 보존의 기본 원칙을 담은 ‘의제 21’]을 결정하였다.
B의 ‘교토 의정서’는 ‘기후변화 협약’에 따른 온실가스 감축 목표치 규정과 이산화탄소 배출감축의 내용을 담고 있다. ②는 D에 해당하고, ③과 ④는 E에 해당하고, ⑤는 C에 해당한다. 따라서 정답은 ①이다.
람사르 협약
습지의 파괴를 막고 물새가 서식하는 습지대 보호
몬트리올 의정서
오존층 보호를 위해 염화 플루오린화 탄소의 사용 금지
바젤 협약
유해 폐기물의 국가 간 이동 및 그 처리 통계
기후 변화 협약
(리우데자네이루)
지구 온난화 방지를 위해 온실가스 규제
생물 다양성 협약
(리우데자네이루)
지구상의 생물 종을 보호하기 위한 협약
교토 의정서
탄소 배출량 감축과 온실 가스 감축 목표치 규정
▶ 지원 기능 : 환경 운동을 비롯한 다양한 환경 보호 활동 및 참여 유도
▶ 비정부 기구(NGO)의 활동 : 그린피스(Greenpeace), 지구의 벗(Friends of the Earth)
소비자
▶ 자원 및 에너지 절약
▶ 재사용 및 재활용 생활화 (교복 물려주기, 사용하지 않는 물건 판매하기, 쓰레기 분리배출)
▶ 환경 관련 법 준수 및 환경친화적 제품 소비
※ 개인 차원 실천 방안(일회용 대신 개인 컵 사용, 대중교통 이용하기, 자전거 타기, 절수형 샤워기 사용)
출제 평가 예상 문제
다음의 갑, 을의 입장을 설명한 것으로 옳은 것은? (EBS 문제 변형) ③
갑 : 동물들을 잔학하게 다루는 것은 인간의 자기 자신에 대한 의무에 어긋난다. 왜냐하면 이는 인간의 고통이라는 공유된 감정을 무디게 하며, 사람간의 관계의 도덕성에 이바 지할 수 있는 자연적인 소질을 제거하기 때문이다.
을 : 개체는 상호 의존적인 것들로 이루어진 공동체의 구성원이다. 대지 윤리는 알기 쉽게 말하자면 그런 공동체의 범위를 넓혀 흙, 물, 식물, 곧 집합적으로 대지를 포함하는 데 있다.
① 갑은 인간을 생명 공동체의 한 구성원으로 보고 공존을 강조하고 있다.
② 을은 인간에게 동물을 학대하지 말아야 할 간접적인 의무를 진다고 주장한다.
③ 갑은 을에 비해 인간과 자연을 분리해서 보는 이분법적 세계관을 지니고 있다.
④ 갑과 을 모두 인간은 자연보다 우월한 존재로 지배가 당연하다고 강조하고 있다.
⑤ 갑과 을 모두 인간은 자연과의 유기적 관계를 맺으며 조화롭게 살 것을 강조하고 있다.
상세 해설
갑은 인간 중심주의자인 ‘칸트’, 을은 생태 중심주의자인 ‘레오폴드’에 해당한다. 칸트는 인간이 자신을 위하여 동물을 보호해야 할 간접적인 의무만 있다고 주장하며 인간을 자연으로부터 독립된 이분법적 세계관을 인정한다. 또한 칸트는 동물의 내재적 가치를 인정하지 않는다. 레오폴드는 ‘대지 윤리’에서 도덕 공동체의 범위를 대지까지 확대시키면서 무생물을 포함한 생태계 전체를 도덕적으로 고려해야 한다고 주장한다.
칸트와 레오폴드 모두 인간을 도덕적으로 존중받을 만한 가치있는 존재로 보고 있다.
⑤의 경우 갑과 을이 앞으로 나아가야 할 방향을 제시하고 있는 것으로 잘못된 설명이다.
2. 다음 그림 A, B, C 에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? ③
A
B
C
① A 지역에서는 기름에 볶은 요리를 먹고 짧은 천의 간편하고 헐렁한 옷을 입는다.
② B 지역에서는 연 강수량이 적고, 지붕이 평평한 흙벽돌집을 짓고 생활한다.
③ C 지역에서는 침엽수림이 넓게 분포하여 통나무집으로 생활하는 경우가 많다.
④ C 지역은 날고기 섭취와 훈제 요리가 발달하였고, 난방과 보온을 중시한 가옥구조이다.
⑤ A는 열대 기후, B는 건조 기후, C는 한대 기후에 해당한다.
상세 해설
A는 열대 기후 중 열대 우림 기후에 해당하는 가옥 형태로 비가 자주 내리므로 지붕 경사가 급하고 통풍이 잘 되도록 밑바닥으로부터 떨어지도록 짓는다. 쉽게 상하므로 기름에 볶는 요리가 발달하고 짧은 천의 간편하고 헐렁한 옷을 입어 더위를 이겨나간다. B는 건조기후 지역으로 비가 적게 내리므로 물이 귀하므로 지붕이 평평한 흙벽돌집을 짓고 살며, 낙타 등의 가축을 기르며 이동과 짓기 쉬운 가옥 형태를 보이고 있다.
C는 한대(툰드라) 기후 지역으로 날고기를 먹고 훈제 요리가 발달되어 있으며, 가죽과 털로 옷을 지어 입으며, 난방과 보온을 중시한 가옥 형태를 보인다. ③의 경우 냉대 기후 지역에 대한 설명으로 잘못된 설명이다.
3. 다음 A~E 지역에 대한 설명으로 옳은 것은? ⑤
① A 여름철이 특히 햇빛이 강렬하고 건조하므로 휴양지로서 많은 관광객이 찾는다.
② B 비가 자주 내리므로 지붕이 평평한 가옥을 짓고, 간편하고 헐렁한 의복을 입는다.
③ C 얼음집인 이글루를 짓고 살며, 날고기를 섭취함으로써 필요한 영양을 얻는다.
④ D 마오리족이 주로 살고 있으며, 통나무집을 지어 추위에 대비한다.
⑤ E 기다란 천 가운데에 있는 구멍에 머리를 들이밀어 입는 옷인 칸초를 입는다.
상세 해설
A는 건조 기후 지역으로 사막이 발달해있어 휴양지로서 부적합하다. B는 적도 부근 열대기후에 해당해 비가 자주 내리므로 급경사의 고상 가옥이 발달해있고, 간편하고 헐렁한 의복을 입는다. C는 냉대기후에 해당하는 지역으로 침엽수림과 통나무집이 발달해있다. D는 알래스카 북부 지역으로 한대 기후에 속한다. 얼음집인 이글루를 짓고 살며, 날고기를 섭취한다. E는 멕시코 고산기후 지역으로 바람에 대비 화려한 치장의 칸초를 입고 생활하므로 옳은 설명이다.
4. 지도의 A~E 지역과 연관된 국제 환경 협약에 대한 설명으로 옳은 것은? (EBS 교재 변형 문제) ①
① A 오존층 보호를 위해 염화 플루오린화 탄소의 사용 금지
② B 유해 폐기물의 국가 간 이동 및 그 처리 통계 유지
③ C 지구 온난화 방지를 위한 온실가스 규제
④ D 지구상의 생물 종을 보호하기 위한 협약
⑤ E 습지의 파괴를 막고 물새가 서식하는 습지대 보호
A는 몬트리올 의정서, B는 교토 의정서, C는 람사르 협약, D는 바젤 협약, E는 ‘리우데자네이루’로 ‘기후 변화 협약’과 ‘생물 다양성 협약’, ‘국제연합 환경 개발회의’ 모두와 연관이 있다. ‘국제연합 환경 개발 회의’에서는 [지구 환경 보존의 기본 원칙을 담은 ‘의제 21’]을 결정하였다.
B의 ‘교토 의정서’는 ‘기후변화 협약’에 따른 온실가스 감축 목표치 규정과 이산화탄소 배출감축의 내용을 담고 있다. ②는 D에 해당하고, ③과 ④는 E에 해당하고, ⑤는 C에 해당한다. 따라서 정답은 ①이다.
람사르 협약
습지의 파괴를 막고 물새가 서식하는 습지대 보호
몬트리올 의정서
오존층 보호를 위해 염화 플루오린화 탄소의 사용 금지
바젤 협약
유해 폐기물의 국가 간 이동 및 그 처리 통계
기후 변화 협약
(리우데자네이루)
지구 온난화 방지를 위해 온실가스 규제
생물 다양성 협약
(리우데자네이루)
지구상의 생물 종을 보호하기 위한 협약
교토 의정서
탄소 배출량 감축과 온실 가스 감축 목표치 규정
추천자료
중학교1학년부터 고1까지의 도덕교과서 분석
사회과 교육과정의 변천사와 사회교육의 특징 및 사회교육 문제점에 대한 개선방안 (A+레포트)
과학과(과학교육) 성격과 목표분류, 초등학교 과학과(과학교육) 수준별학습, 초등학교 과학과...
초등학교 사회과(사회과교육)의 교과목표와 학년별 강조점, 초등학교 사회과(사회과교육)의 ...
한국지리과(한국지리교과)의 목표와 내용, 한국지리과(한국지리교과)의 수행평가, 한국지리과...
사회과학습(수업, 교육)의 특성, 사회과학습(수업, 교육) 목표, 사회과학습(수업, 교육) 발문...
7차 사회과 교육과정부터 2009 개정 사회과 교육과정까지의 특징 및 변화
통합사회Ⅰ단원 핵심 정리(천재 교과서 내용까지 포함함)
통합사회 Ⅲ단원 핵심 정리 및 출제 예상 문제(EBS 개념 완성과 천재교과서 내용을 중심으로)
소개글