콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개글

콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 전인습 수준
2. 인습 수준
3. 후인습 수준

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

가 있다. 그리고 도덕판단에 대한 능력과 도덕적 행위가 항상 일치하는가에의 비판도 있다. 단지 높은 도덕수준의 말은 할 수는 있지만 그 말에 맞는 도덕적 행동은 다르게 하는 경우들도 다수 존재한다는 것이다. 즉 콜버그의 도덕발달단계이론은 인지적 요소에 지나치게 집중함으로써 정의적 요소나 행동적 요소를 상대적으로 도외시했다는 점과 도덕의 내용보다는 형식을 너무 강조하였다는 점, 부분적인 접근법으로 인해 통합적 사고체계에 대한 형성이 미비했다는점, 마지막으로 지속적이며 체계적인 경험을 통해서 지도되어야 함에도 불구하고 이를 지지할 만한 적절한 프로그램이 완비되지 못했다는 점 등의 한계를 가지고 있으나 도덕은 지시하거나 강요하지 않다는 점에 강조는 이후 도덕교육에 중요한 한 축이 된 것은 주목할만한 사실이다.
Ⅳ. 참고문헌
-김진(2011) 콜버그의 윤리상대주의 비판과 도덕교육의 과제,범한철학회
-박보라(2011),콜버그(L. Kohlberg)의 인지적 도덕발달 이론에 대한 비판적 분석,중앙대학교 석사논문
-유지연(2010),콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구,인천대학교 석사논문
-전용오외(2020). 교육심리학, 서울: 방송대 출판문화원

키워드

콜버그(Kohlberg),   도덕성 발달단계이론,   콜버그