보육학개론(인 지 이 론)

소개글

보육학개론(인 지 이 론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

고 있다.
- 새로운 언어관 : 사고와 언어를 연관 지어 언어 발달의 중요성을 재조명하였으며 이러한 그의 노력은 의사소통 도구로서의 언어를 사고의 수단, 촉진적 매개체로서 고려하게 했다는 점에서 의의가 크다.
<단점>
사회 및 문화의 중요성과정과 인지발달에 대한 설명이 피상적이며, 발달에 대한 사회적 상호작용의 부정적 역할을 간과했고, 근접발달 영역에 대한 설명이 모호하다는 한계를 지니고 있다.
- 비고스키의 이론은 유럽 중심적인 경향을 보였다. 그 당시 러시아인은 유럽의 문화, 특히 프랑스의 문화가 러시아를 비롯한 다른 나라에 비해 우월하다고 평가하고 유럽의 문화를 동경하는 경향이 있었다. 이러한 영향을 받은 비고스키는 다른 문화에 비해 우월한 문화가 존재한다고 생각하였고, 유럽의 문화적 도구와 정신기능이 다른 민족의 문화보다 우월하다고 생각하였다.
- 생물적인 인지발달에 대해 거의 언급하지 않았으며 명확하게 설명하지 않았다. 그는 문화적 영향력이 생물적인 인지발달에 미치는 과정에만 초점을 맞추었을 뿐, 생물적인 인지발달이 문화의 영향을 받은 인지발달에 어떠한 영향을 미치는지에 대해서는 거의 언급하지 않았다.
- 아동의 발달이 환경의 산물이므로 개체의 능동적인 발달이 일어나기 어렵다고 주장하였다. 비고스키는 환경이 발달의 원천이므로 발달의 일차적인 힘이 개인 밖에서 온다고 설명하는데, 이런 관점에서 보면 개인이 발달을 위해 능동적으로 할 수 있는 것은 거의 없어 보인다. 따라서 그의 이론은 인간의 창의성과 개혁성을 충분히 설명하지 못한다는 점에서 비판을 받는다.
3) 인지이론 보육의 시사점
○ 구체적 경험을 통한 학습을 강조
- 접하게 되는 정보와 경험이 많아지게 되면 영유아의 지식은 점차 확장된다.
○ 피아제 이론은 영유아의 생각을 읽도록 도와주는 효과적인 대화방법에 대한 정보를 제공
- 어떻게 그렇게 생각하게 되었니? 네가 왜 그렇게 생각하는지 말해 주겠니?”
○ 스스로 탐색과 조작할 수 있는 기회를 강조
- 스스로의 탐색과 조작으로 인지구조의 변화를 가져온다고 보았다.
○ 사람과의 사회적 상호작용이 영유아의 인지발달을 돕는다.
- 또래 간 소집단 협력활동을 제공하는 등 또래 간의 사회적 상호작용할 기회를 제공해야 함
○ 영유아의 인지갈등을 불러일으키는 적절한 정도의 새로운 사물과 질문을 제시해야 함
- 처음에는 최대한의 도움 -> 도움을 줄여나가고 -> 최종적으로 도움 없이 목표를 성취할 수 있도록 지원한다.
3. 결론(자신의 생각)
● 인지이론은 성숙이론과 행동이론과는 다르게 성인이 가르쳐 주는 것이 아니라 아동 스스로 환경을 재해석 하여 지식을 구성해 나간다는 것에 기존 내 자신이 가지고 있던 교육사고 방식에 변화를 가져왔다.
요즘 같은 출산율 저하로 인해 아동의 수가 적어지는 시기에 아동들 부모 보호아래 끼고 보살피고 돌보는 것이 아니라 아동 스스로 문제를 해결하고 다양한 아이디어로 접근하면서, 사회와 상호작용하고 실패를 경험하여 자신의 이론을 정립한다는 것에 요즘 교육에 요구되는 이론일 것이라 생각 든다. 누구나 우리 아이가 능동적이고 자신의 생각을 자신 있게 표현하고 자신을 사랑하는 아이로 크길 바랄 테니깐 말이다.
인지이론이 보육에 시사 하는 점을 살펴보면서, 아동의 기질과 성향과 같은 유전적인 요인을 고려하고, 외부환경을 충분히 보여주고 경험해주어, 아동 스스로 인지가 발달 할 수 있도록 교사와 부모의 역할이 더 어렵고 클 것으로 사료된다.
4. 참고문헌
※https://blog.naver.com/yameshow/222291555007
※https://blog.daum.net/leeclub/7557258
※유비온 보육학개론 교안

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보육교사,   보육학개론,   피아제이론,   비고스키이론