[노인교육론] 노인교육론은 학습자 중심의 교육이 되어야 한다. 노인학습자에게 있어 가장 적합한 노인교육방법론을 제시하시오

소개글

[노인교육론] 노인교육론은 학습자 중심의 교육이 되어야 한다. 노인학습자에게 있어 가장 적합한 노인교육방법론을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 노인교육의 개념

2. 노인교육에서 학습자 중심의 교육

3. 일상생활에서 경험하는 노인의 문제

4. 문제해결을 위한 노인교육방법
1) 노인을 위한 교육(education for old adults)
2) 노인에 의한 교육(education by old adults)
3) 노인에 관한 교육(education about old adults)

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

대처하는 방법을 학습하는 것이라고 하였다. 또한 노인평생교육은 고령화가 가속되고 있는 상황에서 노년기의 삶을 보다 건강하고행복하게 보낼 수 있도록 하기 위한 교육이다. 허정무(2000)는 평생교육 측면에서 노인교육이 잘 이루어지면 나이가 들수록 더 올바른 삶을 살 수 있다고 하였다. 이와 같은 노인평생교육이 노인평생학습의 필요를 충족시킬 수 있는 좋은 프로그램을 개발하여 학습하였을 시 그 효과를 살펴보면, 첫째, 인간이 누구나 똑같이 거치게 되는 노화과정을 이해하고 신체적 변화를 긍정적으로 수용하여 노인 우울증이나 자신감 결여에서 벗어나 활기찬 노후를 즐길 수 있다. 둘째, 누구에게 의존하지 않고도 자기 스스로 자신의 건강을 관리할 수 있는 의학정보와 의료시설 이용법을 알 수 있어 생활에 자신감을 가질 수 있다. 셋째, 가정적 사회적 역할의 변화에 성공적으로 적응할 수 있는 마음의 준비를 하고 적절한 역할 수행을 할 수 있다. 넷째, 가족, 이웃, 사회에서 원만한 인간관계를 유지하여 소외감 없이 사회의 일원으로 당당하게 생활할 수 있다. 또한 여가를 활용하여 취미생활을 적극적으로 할 수 있어 활기찬 노후생활을 즐길 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 노인학습자에게 있어 가장 적합한 노인교육방법론을 제시해 보았다. 지금까지의 ‘노인을 위한 교육’ 은 ‘교육’이라는 측면보다는 노인을 위한 ‘복지’ 측면에서의 교육이라는 표현이 맞다. 이렇듯 ‘노인을 위한 교육’은 전통적 경로사상의 맥락 아래에서 사회로부터 소외되고 스스로의 삶을 책임질 수 없는 집단에 대한, 종교적 혹은 봉사단체 활동을 통한 도움 정도로 인식되거나, 남는 시간을 무료하지 않게 보내기 위한 경로당 수준의 교육이 대부분이었다. ‘노화와 노인에 관한 교육’은 어린이로부터 노인에 이르기까지 일반인들 그리고 노인관계 전문 직업인들을 대상으로 노화과정의 특성과 노년기의 과업 등 노인에 관한 지식들을 가르치는 교육이나, 이 교육 역시 현재는 윤리, 도덕을 강조한 수업에 치우쳐 노화와 노인의 개념을 정확하게 전달하지 못할 뿐 아니라, 산업화된 사회에서 조기은퇴자를 위한 재취업 및 리커렌트 교육 과정을 편성하여 운영하는 기관은 전무한 상태이다. ‘노인에 의한 교육’ 또한 조기은퇴나 정년으로 인해 노인들의 지식을 젊은 세대들에게 전할 기회는 점점 줄어들고 있는 실정이다. 따라서 위의 선행 연구들을 통해서도 알 수 있듯이 노인교육을 교육노년학 이론에 근거하여 정의할 때, 이 세 가지 개념을 통합운영할 수 있는 세대공동체 교육의 장으로 대학개방이 특성화되고 발전되어야 할 것이다.
참고문헌
심재선(2014). “노인교육복지지원을 위한 노인평생교육활성화 방안 연구”. 상명대학교 대학원 박사학위논문.
천후섬(2014). “노인평생교육의 실태와 평생학습의 효과에 관한 연구”. 경성대학교석사학위논문.
한진숙(2008). “성공적 노화를 위한 노인교육 통합프로그램 개발 및 효과”. 한국간호과학회 학술대회.
정유미(2015), 노인학습자를 위한 수업지도안 연구, 국민대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

노인교육,   노인학습자,   노인교육방법,   노인문제