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노인학습자에게 있어 가장 적합한 노인교육방법론을 제시해 보았다. 지금까지의 ‘노인을 위한 교육’ 은 ‘교육’이라는 측면보다는 노인을 위한 ‘복지’ 측면에서의 교육이라는 표현이 맞다. 이렇듯 ‘노인을 위한 교육’은 전통적 경로
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성을 높일 수 있다.
넷째, 빅데이터(Big Data)를 활용한 학습자 맞춤형 교육방법이다. 학습자의 학력, 학습이력, 학습수준, 학습자의 경험, 학습자 개인적 특성 등 학습자의 포트폴리오를 활용하여 노인학습자의 역량에 맞추어 교육하는 방법이
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노인들로 하여금 사회봉사활동을 통해 자부심을 갖고 보람있게 긍정적인 삶을 계속할 수 있도록 하는 학습내용을 말한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 노년교육의 범위를 학습자, 교수자, 목적, 주요내용을 구분하여 설명해 보았다. 노인교
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노인학습자를 위한 교육프로그램 사례(구청, 시청, 평생교육원 등)를 찾아 출처와 함께 지시하고 이를 비판적으로 분석해 보았다. 서예 활동을 중심으로 한 치료는 치료의 목적을 가지고 개인이 가지고 있는 심리적, 정신적 문제를 다루며 대
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노인학습자를 주된 고객으로 하는 평생학습프로그램의 홍보전략을 기술해 보았다. 인간의 욕구중 중년기 이후부터 고령기에 이르러 더욱 강화되는 것이 있다면 성장과 발달 욕구를 들 수 있다. 얼마 남지 않은 여생에 대한 허무감에서 반사
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