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노년교육의 프로그램을 전문성과 다양성을 확보할 수 있도록 인식의 전환이 필요하다.
참고문헌
권중돈 (2016). 노인복지론. 서울: 학지사.
강윤선, 김종해 (2016). 노후준비교육 참여의 장해유형. 학습자중심교과교육연구.
강성옥 (2013). 중년층
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교육의 이해」, 학지사. 2005
김미숙 외, 「현대사회학」, 을유문화사, 2014
박성희 외, 「평생교육방법론」, 학지사, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인교육의 목적과 필요성
2. 노인교육의 4가지 주요 내용 구분
3. 향후 노년교육이 나아
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교육에 중점을 둔 교육 이론으로 특히 노년기 교육의 원리와 과정을 연구하는 학문 분야다. 성인 학습자들이 자기 주도적으로 학습하고 경험을 통해 새로운 지식을 구축하는 것을 강조한다. 주로 성인교육이나 직업교육에 적합하며, 성인학
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2. 본론
1. 노인 학습자의 인지적 특징과 학습장애요인
2. 노인 학습자의 신체적 특징과 학습장애요인
3. 노인 학습자의 정의적 특징과 학습장애요인
4. 노인 학습자의 학습장애요인에 대처할 수 있는 교육방법
3. 결론
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의 원리, 교사와 학습자 사이의 상호 동등한 입장 및 경로의 원리로 정리할 수 있다.
노년기 교육내용이 설정되며 여기에는 삶의 보람과 추구라는 개인적 욕구와 가정과 사회에 도움이 되는 인간육성이라는 가정·사회적인 측면의 욕구가 동
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