[보육과정] 보육 운영에서 보육교사가 영유아와 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 다양한 기법에 대해서 정리해 보시오

소개글

[보육과정] 보육 운영에서 보육교사가 영유아와 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 다양한 기법에 대해서 정리해 보시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교사-영유아 상호작용의 개념

2. 교사-영유아 상호작용의 유형
1) 언어적 상호작용
2) 정서적 상호작용
3) 행동적 상호작용

3. 보육 운영에서 보육교사가 영유아와 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 다양한 기법

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

은 영유아의 자신감 및 효능감, 정서표현과 자기통제력, 사회적 관계 및 유능성, 언어적 이해와 표현, 사고력과 창의성, 인지발달 등의 전반적인 발달을 이끌어 낸다는 연구도 보인다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육 운영에서 보육교사가 영유아와 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 다양한 기법에 대해서 정리해 보았다. 결론적으로 영유아는 교사와의 상호작용으로 학습이 이루어지므로 이런 과정에서 경험되는 상호작용의 질이 효과적 교수효능감을 결정하는 데 영향을 끼친다는 것을 알 수 있다. 그러므로 영유아 놀이 중심 교육과정에서는 단순히 영유아 교사의 주도 발문뿐 아니라, 영유아들이 놀이를 이해하고 개별적 흥미에 반응하는 진정한 상호작용이 일어날 때 놀이교수효능감이 증진된다는 것을 알 수 있다. 이러한 상호작용은 결국 또래와의 관계에 있어 놀이를 활성화하고 영유아교사와 안정적인 관계로 이끌어 문제행동을 감소시키고 더 나아가 다양한 상황에서 문제 해결 경험을 제공하므로, 교사-영유아 간의 상호작용은 영유아 놀이 중심 교육을 실행하는 데에 중요한 역할을 한다고 볼 수 있다.
참고문헌
곽정인, 강민정(2009). 유아교육에서 놀이와 학습과의 역동성. 어린이미디어연구.
권혜진, 김경은, 우현경, 전가일, 전숙영, 정윤주, 한유진(2019). 아이와 교사가 즐거운 놀이지도. 경기도: 양서원.
강성리(2020). 유아특수교사의 놀이지도 역량 강화를 위한 교사교육 프로그램 개발 및 적용. 한국유아특수교육연구.
권경아, 김송이(2015). 영아반 교사의 놀이교수효능감과 직무스트레스가 교사-영아상호작용에 미치는 영향. 생애학회지.

키워드

보육운영,   보육교사,   상호작용,   기법,   유형,   영유아