자원봉사활동과 학습성에 관하여 간략히 정리한 후 학습성에 근거하여 자원봉사의 효과를 증진하는 방안에 관한 학습자의 견해

소개글

자원봉사활동과 학습성에 관하여 간략히 정리한 후 학습성에 근거하여 자원봉사의 효과를 증진하는 방안에 관한 학습자의 견해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 자원봉사활동과 학습성
1) 자원봉사활동
2) 학습성

2. 학습성에 근거하여 자원봉사의 효과를 증진하는 방안
1) 표준적인 관리체계
2) 봉사학습 관리의지
3) 교수지원체계 필요
4) 반성적 고찰

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

장 담당자가 봉사업무에 대한 적절한 지도와 평가를 해줄 것을 기대한다. 특히 봉사활동현장(기관)의 역할이 학습동기 ·진로계획에 미치는 영향이 매우 큰 것으로 조사되어 봉사현장의 교육적 역할이 강조되어야 할 필요가 있음을 보여주고 있다. 봉사활동 현장의 담당자가 수퍼바이저로서의 역할을 원활히 수행하려면 학교에서 진행되는 봉사학습 교과의 목표와 내용에 대하여 알아야 하며, 이를 위해서는 지도교수와 기관 담당자의 협력적 관계형성이 중요하다. 또한 학생을 봉사업무에 배치시킬 때에는 개인의 기대와 동기를 파악해야한다. 자신의 전공이나 개인적 경험 등 자신과 관련된 봉사 업무에 배치될 때 봉사학습성과는 더 높은 것으로 나타났으며, 이는 자원봉사자 배치에 고려되어야 할 중요한 요인이다. 또한 자신의 활동이 대상자에게 도움이 되는 것이라고 인식하고 있는 경우에 지역사회봉사에 대한 자기효능감과 지역사회참여의식, 학습동기 및 진로계획의 수준이 모두 높았다. 담당자들은 대학생들의 봉사활동이 기관과 대상자에게 많은 도움이 되고 있다는 점을 느낄 수 있도록 피이드백의 기회를 자주 마련하여야하며 쉽고 단순한 봉사업무라 할지라도 그 역할의 중요성과 의미를 인식할 수 있게 해줘야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자원봉사활동과 학습성에 관하여 간략히 정리한 후, 학습성에 근거하여 자원봉사의 효과를 증진하는 방안에 관한 학습자의 견해를 서술해 보았다. 봉사학습은 봉사활동의 수행이라는 측면에서 보면 사회봉사나 자원봉사와 차이가 없으나 수행 원칙에 있어서 상호성, 반성적 고찰이 전제되어야 하며 학교의정규 교육과정에 통합되어 학점을 지닌다는 점에서 여타의 봉사활동들과 구분되며, 특히 상호성의 원칙은 봉사학습이 단순한 자선이 아닌 사회정의의 차원에서지역사회를 위한 다양한 활동에 참여해야 함을 강조한다는 점에서 다른 활동들과 명확한 차이를 지닌다. 또한 봉사학습의 개념을 정의함에 있어서 지역사회는 지역의 이웃들, 국가, 그리고 세계전체를 의미하며, 봉사학습에서 언급된 인간과지역사회의 욕구는 지역사회에 의해서 정의된 욕구를 말한다.
참고문헌
권중돈 외(2008). 자원봉사의 이해와 실천. 서울 : 학지사
권대봉(2006). 성인교육방법론.서울:학지사.
이성록, 2003, 자원봉사 매니지먼트, 서울 : 금영애드컴.
이해룡(2008). 자원봉사활동의 지속성에 미치는 요인 연구:서울시 자원봉사자를 대상으로 서울시립대학교 도시과학대학원 석사학위논문.

키워드

자원봉사활동,   학습성,   학습,   효과,   방안