학교사회복지론 ) 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳을 선정하여 학교명, 주소, 학교현황, 해당 학교 및 지역의 지리적사회적 특성을 기술

소개글

학교사회복지론 ) 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳을 선정하여 학교명, 주소, 학교현황, 해당 학교 및 지역의 지리적사회적 특성을 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 학교사회복지의 개념, 필요성, 목적을 설명하시오. (배점: 10점)

2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳을 선정하여 ① 학교명, 주소, 학교현황, ②해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성을 기술하시오. (배점: 10점)

3. 해당 학교에서 ①학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, ②구체적인 학교사회복지 실천방법을 제안하시오. (배점: 10점)

본문내용

다. 더욱이 개인적인 사정에 의하여 학교 프로그램 참여가 어려운 학생의 경우에는 되려 한영고등학교에서 강점으로 내세우고 있는 부분에 적응이 어려울 수 있다.
따라서 한영고등학교는 실질적이고 현실적인 목표인 성공적 입시 결과를 위해 여러 프로그램을 기획하는 것도 좋지만, 학교라는 하나의 학업과 사회 공동체 내부의 생기와 활력을 증진시킬 수 있는 프로그램을 기획하는 노력 역시 필요하다. 여러 프로그램을 기획해서 수시 원서에 다양화 요소를 늘리는 것도 좋지만, 새로운 아이디어를 내는 것만큼이나 해당 프로그램에서 소외된 학생이 없는지, 학생들의 수요가 어디에 치중되는지 주기적으로 점검하고 분석해서 학교 운영에 반영해야 한다.
지금부터는 한영고등학교에서 학교사회복지를 실천할 수 있는 구체적인 방법을 제시해 보려고 한다. 고등학교 내에서뿐만 아니라, 대부분의 가정 환경, 그리고 쉽게 찾아볼 수 있는 뉴스와 미디어에서도 학생들에게 학업 성취를 부추기고 장려한다. 이러한 환경 속에서 청소년이 느끼는 학업 스트레스는 매우 크게 나타난다. 이를 위해 한영고등학교에서는 학생들이 느끼는 학업 성과에 대한 압박을 해소하기 위한 심리 상담 프로그램을 적극 운영해야 한다. 학생 개개인에게 맞춤형 수업을 제공하는 것만큼이나 학생 개개인을 위한 맞춤형 심리 지원 프로그램이 개설되는 것 역시 청소년 우울증과 불안이 나날이 극심해지는 우리 사회에서 필수적인 학교사회복지 서비스이다. 개별 스트레스 원인을 파악하고 분석하는 과정을 통해 맞춤형으로 이를 지원하는 것이 현실적으로 불가능하다면, 스트레스 요인이 비슷한 그룹별로 나누어 세미나나 집단 상담을 제공하는 것 역시 학교사회복지의 구체적인 실천 방법이라고 할 수 있다.
나아가 학생들이 친한 친구와 매번 떨어져 수업을 듣는 상황이 반복되어 사회적 관계 형성에 어려움을 겪는 상황을 해결하기 위해 실현할 수 있는 학교사회복지 서비스는 튜터링 프로그램이다. 흔히 멘토-멘티 프로그램이라고도 부르는데, 능력 차이가 큰 학생들을 단순히 구분하여 수업하는 것이 아닌, 해당 학생들이 서로 도움을 주고받을 수 있는 환경을 조성하는 것도 좋은 학교사회복지의 영역이다. 압박되는 분위기에서보다 서로 도와가는 학습 분위기가 조성될 때, 학생 개개인이 느낄 열정도와 동기 부여도는 확연히 다를 것으로 예상한다. 학교사회복지 측면에서도 튜터링의 경우, 상위 학생은 자신이 학습한 내용을 직접 가르치면서 얻을 수 있는 자아효능감 측면에서, 그리고 하위 학생의 경우에도 구별되어 프로그램에 억지로 소속되는 것이 아닌, 다양한 학생과 어울리며 자극점을 찾는 좋은 사회복지의 실천이 될 수 있다.
출처 및 참고문헌
학교사회복지 실천의 딜레마와 가치의 성찰, 박경현, 한국사회복지학회, 2022
한영고등학교, 학교소식, 한영진학, 내일신문,
https://hanyoung.sen.hs.kr/114896/subMenu.do#fileDown
한영고등학교, 학교소개, 오시는 길, 지도,
https://hanyoung.sen.hs.kr/69479/subMenu.do

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학교사회복지론,   필요성,   목적,   개념