교육사회학 교육사회학 분야의 중요한 콜먼의 1차(1966)와 2차(1975) 보고서의 내용은 무엇인가

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교육사회학 교육사회학 분야의 중요한 콜먼의 1차(1966)와 2차(1975) 보고서의 내용은 무엇인가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. 서문
2. 콜먼의 1차보고서
3. 콜먼의 2차보고서
4. 결론
5. 참고문헌

본문내용

있는 배경의 학생이 상대적 우위에 있는 배경의 학생보다 더 많은 노력을 기울여야 한다. 마지막으로 상대적 우위의 배경에 있는 학생은 자기 학교 경험을 지속해서 유지하고 싶어 하는 경향성을 가지며, 이는 상대적으로 좋은, 우위의 배경을 가진 학생들의 학교가 지속해서 상대적 우위를 점할 수 있게 도와준다는 점이다.
4. 결론
콜먼의 1, 2차 보고서와 이들 보고서가 시사하는 바는 다음과 같이 정리될 수 있다. 콜먼의 1차 보고서는 방대한 수의 학생들을 직접 조사함으로써 교육환경의 불평등에 관한 본격적인 연구를 촉발했다. 또한 학생이 처한 교육환경의 물리적 환경에 집중보다 학생의 가정과 관련된 개인적 배경이 학생들의 학업성취와 크다는 점이 드러났다. 2차 보고서에서는 학생들의 지속적인 경향성에 의해 1차 보고서의 결과가 더욱더 심화한다는 것을 확인해 볼 수 있었다. 종합적으로, 교육환경과 개인의 배경이라는 새로운 연관관계에 주목하게 된 계기가 된 것이다.
5. 참고자료
교육불평등과 빈곤의 대물림. 이유진 등 3명, 한국보건사회연구원.2007
교육사회학의 이해.이현정, 학지사, 2019
Johns hopkins university, Johnshopkins magazine, COLEMAN REPORT SET THE STANDARD FOR THE STUDY OF PUBLIC EDUCATION, 2016
https://hub.jhu.edu/magazine/2016/winter/coleman-report-public-education/
콜만 보고서로부터 형성된 학교효과 개념의 재고찰, 이규재, 중앙대학교, 2020

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