학교사회복지론] 정서 및 행동장애를 경험하고 있는 아동 청소년 학생의 일반적인 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법을 구체적으로 조사하여 기술하세요

소개글

학교사회복지론] 정서 및 행동장애를 경험하고 있는 아동 청소년 학생의 일반적인 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법을 구체적으로 조사하여 기술하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정서 및 행동장애 아동 청소년 학생의 일반적인 특성
1.1 정서적 특성
1.2 행동적 특성
1.3 사회적 특성
1.4 학업적 특성

2. 학교사회복지를 통한 개입방법
2.1 개인 및 집단 상담
2.2 가족개입
2.3 교사 및 학교 체계 개입
2.4 지역사회 연계 및 자원 연계

본문내용

1. 정서 및 행동장애 아동 청소년 학생의 일반적인 특성

1.1 정서적 특성

정서 및 행동장애 아동 청소년 학생들은 다음과 같은 정서적 특성을 보인다.

1) 낮은 자아존중감: 이들은 자신에 대한 부정적인 인식과 낮은 자아존중감을 가지고 있다. 실패와 좌절을 경험하면서 자신감이 결여되고 자신을 무가치하게 여기는 경향이 있다.

2) 우울과 불안: 정서 및 행동장애 학생들은 우울감과 불안감을 자주 경험한다. 부정적인 정서로 인해 학교생활에 어려움을 겪으며, 사회적 관계 형성에도 어려움을 보인다.

3) 감정 조절의 어려움: 이들은 자신의 감정을 적절하게 인식하고 조절하는데 어려움을 겪는다. 상황에 부적절한 감정 표현을 하거나 충동적인 행동을 보이기도 한다.

4) 낮은 스트레스 대처 능력: 정서 및 행동장애 학생들은 스트레스에 취약하며, 효과적인 대처 전략을 가지고 있지 않다. 스트레스 상황에서 부적응적인 행동을 보이는 경우가 많다.

이와 같은 정서적 특성으로 인해 이들은 또래 관계 형성 및 유지, 학업 수행 등 학교 적응에 많은 어려움을 겪게 된다.

키워드

학교사회복지론,   정서적,   청소년