장피아제의 인지발달 이론 중 감각운동기에 대해 연구하여 제출

소개글

장피아제의 인지발달 이론 중 감각운동기에 대해 연구하여 제출에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. J.Piaget의 인지발달 이론

2. J.Piaget의 인지발달 이론 중 감각운동기
1) 제1단계 :반사기(출생부터 1개월)
2) 제2단계 :1차 순환반응(1개월부터 4개월)
3) 제3단계 :2차 순환반응(4개월부터 10개월)
4) 제4단계 :2차 도식의 협응(10개월부터 12개월)
5) 제5단계:3차 순환반응(12개월부터 18개월)
6) 제 6단계 :사고의 시작(18개월부터 24개월)

3. 감각운동기의 지식론

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

의해 선행적으로 결정되는 적응에 의해서 결정된다.” 따라서 유아 단계의 균형화 과정과 나중의 단계들에서의 균형화 과정이 동일하다는 피아제의 가설은 스카르-스라파텍의 진화론적 전망과 완전히 일치하는 것은 아니다. 그러나 양자 모두 감각-운동기 단계에서 영아들에게 특별히 의도적으로 짜여진 교육프로그램을 수행하는 것이 그렇게 실효성이 있다고 생각하지는 않는다. 즉 이때는 자연의 선택이 시키는 대로 행동할 수밖에 없고 또 그렇게 하는 것이 최선이다. 그렇다고 그의 지각적 의미들이 선험적으로 결정된 것은 아니라는 것을 알아야 한다. 이런 차원에서 제시된 자극들의 종류에 따라 유아의 흡수내용도 다를 수 있다는 것을 상기해야 할 것이다.
4. 나의 의견
Piaget는 아기가 인생의 첫 2년 동안 자신의 주변 세계에 대해 이해할 때 일어나는 변화를 상세히 연구함으로써 그의 지능발달에 대한 분석을 시작한다. 발달 계열의 출발점 또는 ‘주어진’것은 잡기, 빨기 그리고 조잡한 신체활동과 같은 타고난 행동 유형이다. 그것은 이러한 반사유형들과 행동의 발달과수정이 일어나는 환경과의 상호작용 내에 있다. 이것은 다음과 같이 설명될 수 있으나, 아기는 빠는 경험을 통하여 모든 대상들이 똑같이 빨 수 있는 특성을 가지고 있는 것은 아니라는 것을 곧 자각하게 된다. 입술과 입은 대상들의 형태, 크기, 견고성, 부드러움 따뜻함을 기록해 둘 것이다. 소화관은 그런 대상들이 제공하는 자양물의 정도를 기록해 둘 것이다. 그러나 18개월경이 되면 자신이 접하는 상황에 대해 사고하기 시작한다. 그리고 이 단계 끝에 가면 개념을 형성하고 환경내의 사물과 사건을 구별하고 통합하는 것을 배운다. 이시기에 이루어지는 가장 중요한 것은 대상 영속성에 대한 개념의 발달이다. 이는 어떤 대상물이 본래 있던 장소에서 옮겨졌거나 없어져서 자신의 시야에 보이지 않아도 그대상물이 계속 존재한다는 것은 이해하는 것이다. 또한 유아는 비논리적이지만 목표 지향적 행동을 하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장피아제의 인지발달 이론 중 감각운동기에 대해 연구해 보았다. 다양한 자극을 주는 감각 작용이 감각 운동기의 영아들에게 가장 중요한 생명체적 기능이라는 사실은 음악 교육적 관점에서도 매우 중요하다. 전뇌가 골고루 발달하는 시기인 만큼 바로 이 시기에 운동 신경, 근 감각들과 함께 영아의 청 감각도 발달하기 시작하기 때문이다. 청 감각은 귀의 물리적 기능으로서의 단순한 청력의 차원이 아니고, 여러 가지 음 현상의 특징을 분별하는 청각적 내면 작용을 뜻한다. 영아는 생후 2개월 경부터 사람의 소리, 특히 엄마의 소리에 반응하며, 5개월을 전후하여 음악을 듣고 느낌을 몸짓으로 나타내기 시작한다. 따라서 이시기부터 청력의 발달뿐만 아니라 영아의 청 감각의 발달에 관심을 가지고 음악적 환경을 제공한다면 영아의 음악적 감각의 바탕이 마련될 수 있다.영아들은 다양한 주변의 소리를 듣고 음악에 주의 깊게 귀를 기울이면서 점차 들은 음악을 자신의 몸으로 표현하려고 노력하게 된다. 따라서 영아가 속한 주변 환경의 풍부한 소리와 음악을 탐색할 다양한 경험이 제공된다면 영아는 자신의 음악적 성장과 발달을 최대로 발휘할 수 있을 것이다
참고문헌
김청자·이홍숙(2004). Piaget의 인지발달 메카니즘에 관한 연구. 인문과학연구.
유윤영(2010). Piaget의 개념 연구가 유아교육에 미친 영향에 관한 논의. 미래유아교육학회지.
은은숙(2011). 장 피아제에 있어서 구체적 조작기 아동의 논리구조와 그 인식론적 함의. 새한철학회.
서내정.「피아제의 인지발달 이론에 의거한 현악합주지도연구」.석사학위논문, 경희대학교 교육대학원, 2002.

키워드

피아제,   인지,   인지발달,   감각운동기,   반사기,   순환반응,   도식,   사고