놀 권리와 아동의 보호권 발달권 참여권의 관계를 살펴보고 놀 권리를 침해하는 요소와 이를 해결할 수 있는 방법

소개글

놀 권리와 아동의 보호권 발달권 참여권의 관계를 살펴보고 놀 권리를 침해하는 요소와 이를 해결할 수 있는 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 놀 권리와 아동의 보호권, 발달권, 참여권의 관계

2. 놀 권리를 침해하는 요소
1) 환경적 요인
2) 인식적 요인

3. 놀 권리를 해결할 수 있는 방법
1) 교사 인식과 역할
2) 놀권리 실현 방안

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

두 가지 갈등은 서로 유기적으로 얽혀 있으며 갈등의대부분도 아동이 스스로 해결할 수 있으며, 자신의 요구를 말로 표현하거나, 양보나 협상을 통해 맞춰 나가면서 해결할 수 있다. 따라서 놀이 중에 발생하는 갈등 역시또래와 해결 과정을 통해 사회적 관계 구성에 영향을 미치며 놀이를 지속적으로 참여하는 원동력이 될 수 있다. 마지막으로는 놀이와 놀이가 아닌 것에 대한 구분에 대한 것으로 놀이와 놀이가 아닌 것을 이분법적으로 구분하여 강요하지 않아야 한다. 놀이중심의 교육과정에서는 놀이가 순수한 놀이 경험이 될 수도 있고 때로는 학습에 가까운 경험이 될 수 있음을 인식하여야 한다. 따라서 교사는 놀이에 대한 진정한 이해를 바탕으로 어떤 것은 놀이로 다른 것은 학습으로 규정하는 우를 범해서는 안된다는 것을 다시 한번 강조하고 있다. 선행연구들의 내용을 다시 한번 정리하면 유아의 놀권리를 유아교육현장에서 실현하기 위해서는 무엇보다도 교사가 놀이를 권리로써 인정하고 유아를 유능한 유아로 인정하고 함께 교육과정을 만들어 가는 동반자로 인식하는 것이 우선되어야 한다. 그 후 유아에게 놀이할 시간과 공간을 확장하고, 안전하고 매력적인 환경을 제공함으로써 유아가 스스로 선택하고 참여하는 놀이가 이루어질 수 있도록 하며, 놀이가 이루어지는 동안 발생하는 긴장과 갈등도 유아들이 스스로 고민하고 해결해 가는 과정을 인정하고 존중함으로써 유아의 놀권리가 보장될 수 있을 것이다.
4. 나의 의견
놀이하는 유아를 존엄성과 권리를 지닌 주체로 보고, ‘아동의 기본권’을 보장하는 유엔아동권리협약은 1989년 11월 20일에 유엔총회에서 채택된 국제적인 인권조약으로 아동의 생존권, 보호권, 발달권, 참여권 등 아동의 인권과 관련된 모든 권리를 규정해 놓았다. 1991년 대한민국이 비준한유엔아동권리협약(UNCRC)의 제42조는 “당사국은 이 협약의 원칙과 규정을 적절하고 적극적인 수단을 통하여 성인과 아동 모두에게 널리 알릴 의무를 진다”고 명시하고 있다. 이에 유엔아동권리협약 제31조 1항, 2항에는 놀이권(theright of play), 레크레이션권을 규정하고 ‘휴식과 여가를 즐기고 자신의 나이에 맞는 놀이와 오락 활동에 참여하며, 문화생활과 예술활동에 자유롭게 참여 할 수있는 아동의 권리를 인정한다.’고 명시 하여 아동의 놀권리를 규정하였고, 32조에는 아동의 놀권리를 소극적인 의미로 일로부터 해방되어 적극적으로 일을 즐길 권리라고 보고 있다. 또한, 1959년에 발표한 유엔의 ‘아동권리선언’ 제7조3항에 “어린이는 놀이 및 레크레이션을 위한 충분한 기회를 부여받을 권리를 갖는다.”라고 명시되어 있다. 따라서 유아의 놀 권리는 유아에게 있어 놀이가 그들의 주된 활동인 만큼 유아존재의 특수성을 확인해 주는 권리이며 자신의 나이에 적합한 놀이와 오락 활동에 참여할 권리를 말하는 것으로 종합해보면 아동의 권리에 유아의 놀 권리가연관이 있다는 것을 짐작할 수 있으며, 유아의 발달과 밀접한 관련이 있으므로 유아의 놀 권리는 매우 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 놀 권리와 아동의 보호권, 발달권, 참여권의 관계를 살펴보고, 놀 권리를 침해하는 요소와 이를 해결할 수 있는 방법을 제시해 보았다. 가정은 어머니와의 상호작용이 활발히 일어나는 유아에게 있어 가장 중요한곳으로 유아의 놀이발달에는 어머니의 관심과 참여가 절대적으로 필요하다. 어머니의 놀이참여란 어머니가 자녀와의 놀이에 직접 참여하고, 놀이재료와 환경을 제공하여 놀이를 더 활발히 촉진해 주며, 유아의 놀이에 긍정적인기회를 제공하여 자녀를 이해하는 기회가 되므로 중요한 의미가 있다. 따라서 유아의 발달 시기에 가장 영향을 미치는 환경을 가정, 그 중에서도 가장 영향을 미치는 사람을 어머니라고 할 때 어머니의 놀이에 대한 올바른 이해와 인식은 유아기의 바람직한 발달과 성장에 필수요건이 된다. 그러므로 어머니는 유아의 놀이를 자유롭게 할 수 있도록 허용해 주고, 유아를 격려해 줌으로써 풍부한 상상력을 가지고 놀이를 진행해 나가도록 이끌어 주어야 한다.
참고문헌
김용환(2011). 신체 활동 가치 중심 교육과정 실천을 위한 교재 개발.
김근희(2005). 유아의 놀이성과 또래 유능성과의 관계. 숙명여자대학교 대학원석사 학위논문.
류수정(2012). 아동권리에 대한 유아교사의 인식 및 아동권리 보장 실태. 경성대학교 교육대학원 석사학위논문.
박은아(2003). 유아놀이에 대한 유치원 교사의 인식 및 태도. 인천대학교 교육대학원 석사 학위논문.

키워드

놀권리,   보호권,   발달권,   참여권,   관계,   침해,   요소