평생교육 프로그램 목표의 정의 역할 분류의 개념을 기술하시오

소개글

평생교육 프로그램 목표의 정의 역할 분류의 개념을 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평생교육 프로그램의 정의

2. 평생교육 프로그램의 목표

3. 평생교육 프로그램의 역할

4. 평생교육 프로그램의 분류

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

의견
프로그램 개발은 이상적인 교육활동의 조직과 운영을 기본으로 하는 실천적 연구행위로 잠재적 학습고객과 평생교육기관의 공동의 노력을 통해 정보와 자원을 획득하고 이들을 일정한 절차에 따라 적절하게 순서화하여, 그 내용을 학습자에게 제공하여 최종적으로 그 효과를 평가한 후 이를 다시 개정하는 일련의 과정을 말한다. 프로그램 개발의 개념을 구조적 측면, 절차적 측면, 행위적 측면, 현상적 측면으로 나누어 살펴보면 다음과 같다. 먼저, 구조적 측면에서의 프로그램 개발은 기획, 설계, 마케팅, 실행, 평가를 포함하는 개념이다. 두 번째, 절차적 측면에서의 프로그램 개발이란 체계적이고 과학적으로 프로그램을 개발하기 위한전문가의 모든 활동의 과정을 뜻한다. 세 번째로 행위적 측면에서 프로그램개발은 프로그래머가 담당하는 역할과 그가 직면한 문제를 해결하는 일련의 과정을 뜻한다. 마지막으로 현상적 측면에서의 프로그램 개발이란 학습자의성장과 발달에 필요한 지식, 정보, 기술을 합리적으로 선정하고 조직하여 매체화 시키는 과정이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육 프로그램 목표의 정의, 역할, 분류의 개념을 기술해 보았다. 프로그램 개발은 창조성, 현실성, 논리성이라는 기본원리에 충실할 때 보다좋은 프로그램을 기대할 수 있다. 프로그램 개발에서의 창조성은 프로그램의 내용이나 실행 방법의 창의성과 관련이 있다. 프로그램이 기존의 것과 비교했을 때, 새롭고 참신해야하며 독특하고 차별성이 있어야 함을 의미한다. 현실성은 개발된 프로그램의 실현가능성이다. 매우 좋은 내용의 프로그램이라 해도, 실현 불가능하다면 가치가 없다. 논리성은 프로그램 개발의 체계 및 합리성을 의미한다. 프로그램을 개발할 때 절차와 단계에 따라 체계적이고 합리적으로 진행되어야만 프로그램의 구조가 짜임새를 갖추게 된다. 평생교육 프로그램 개발의 기본은 학습자들의 적극적인 참여이다. 학습자들의 잠재적 문제점을 해결하고, 그들의 흥미와 욕구를 충족시킬 수 있는 교육적 기회를 제공하는 것이 바로 평생교육 프로그램의 개발이다.
참고문헌
김남선(2009). 평생교육론. 형설출판사.
김진화(2009). 평생교육 프로그램 분류체계 연구. 서울: 평생교육진흥원.
김정헌(2010). 평생교육 개념 정의에 관한 연구. 중앙대학교 일반대학원 석사학위논문.
윤여각(2015). 평생교육 개념의 재검토: 유네스코의 랑그랑. 포르, 다베, 들로보고서를 중심으로. 평생교육학연구.

키워드

평생교육,   프로구램,   목표,   정의,   역할,   분류