아동기와 청소년기 관련 이슈를 한 가지 선택하여 자신의 의견과 함께 이유를 설명하고 사회복지 개입방안을 제시하시오

소개글

아동기와 청소년기 관련 이슈를 한 가지 선택하여 자신의 의견과 함께 이유를 설명하고 사회복지 개입방안을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 집단 따돌림의 개념

2. 아동기와 청소년기 관련 이슈 – 집단따돌림

3. 집단따돌림의 원인
1) 청소년기의 특성인 공격성
2) 정체성의 취약
3) 비정상적인 양육방식의 가정교육
4) 지나친 경쟁을 조장하는 교육 풍토

4. 아동 청소년의 집단따돌림에 대한 사회복지적 개입
1) 환경조정의 강화
2) 학교에 대한 지원
3) 사회복지 교육의 실시
4) 지역사회와의 연계
5) 자아의 기능강화

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

수 있으나, 저항적인 십대의 부모는 그들을 어떻게 도와주어야 할지 모를 수가 있다.
비록 부모가 변화를 원하고 그 상황을 바꾸려고 노력한다 하더라도, 제공해야할 지지를 제대로 제공하지 못했다면, 가족도 이런 면에서는 그 문제를 심화시키는데 기여했을 수도 있다. 가정의 안정, 이웃과의 유대, 종교적인 의식과 같은, 지역사회에서 지지받는 청소년의 환경적 기반은 점점 약화되어 가고 있으며, 지금은 도움을 받기가 더 어렵게 되었다. 전문 기관은 도움을 줄 수 있으나, 부모들은 그러한 기관을 찾는 것을 실패의 인정으로 여기기 때문에, 필요한 시기에 그들을 그 곳에 데려가기를 꺼린다. 결국, 가정의 안정성이 결여되어 있는 청소년들은 학교 공동체 내에 있는 그들의 교사와 친구들과의 관계에서 가장 안정되고 지속적인 관계들을 경험한다는 것을 의미한다. 그들은 유아기 때부터 그들의 삶에서 가장 안정된 요소인 또래 집단과 함께 성장했을 수도 있다. 마지막으로, 청소년들은 그들의 깨어 있는 삶의 대부분을 학교에서 보내며 따라서 다년간 그들을 면밀히 관찰하기 위한 전문적 식견을 가지고 있는 교사들과 일상적으로 접촉하게 된다. 이러한 교사들은 어려움을 확인할 수 있는 가장 유리한 위치에 있으며, 전문적인 개입 방식으로 정서적인 혼란에 대한 지지를 제공할 수 있을 것이다. 따라서 전문적인 개입 방식으로는 여려가지가 논의 될 수도 있지만 학교, 가정, 지역사회 등의 자원을 활용하는 사회복지적 개입방법을 이용할 필요가 있다. 사회복지적 접근 개입방법은 사회문제와 사회복지를 역사적, 사회적 존재형태이고 이것은 사회제도의 결함으로 생긴 사회문제를 해결하는 사회 대책으로 보는 사회제도적 견해 즉, 정책적 견해와 인간관계의 조정기술로 보는 전문적 견해 즉, 기술적 견해 두 가지로 크게 대별하고 있다. 이와 같은 사회복지 접근방법의 두 가지 방법은 상호대립관계에 있으나 사회복지 실천면에서는 상호보완관계가 있는 이율배반적인 것으로 보인다. 즉, 법이나 제도 등의 정책은 전체 인간생활의 일정한 수준이나 범위를 다룰 것이고 복지서비스에 나타나는 기술은 개별화된 원조활동을 통해 사회복지를 실현 하고자 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동기와 청소년기 관련 이슈를 한 가지 선택하여 자신의 의견과 함께 이유를 설명하고, 사회복지 개입방안을 제시해 보았다. 어느 시대이건 청소년의 문제는 있었고, 항상 그 시대의 성인들은 청소년의 문제에 대하여 심각하게 우려한 것은 사실이다. 그러나 오늘날의 청소년문제는 성인문제의 범위를 넘어서고 있다는 데에 그 심각성이 있다고 보아야 한다. 어쩌면 오늘날 우리나라에서 벌어지고 있는 많은 청소년 문제 즉, 집단따돌림 문제의 그 근원이 청소년들에게 과다한 영향으로 인한 신체의 급성장과 입시위주의 학교교육에서 전인적 교육의 부재라고 부인할 사람은 아마도별로 많지 않을 것이다. 변귀연(2000)의 사례관리를 통한 집단따돌림의 피해학생들에 대한 접근에서 자기 보호능력이 있거나 부모나 교사와의 상호관계적 보호능력이 있는 경우 긍정적이고 성공적인 해결을 가지게 되었으며, 본 연구와 같이 외부 전문가 및 제도적 도움으로 인하여 다각적인 방법을 강구할 때도 성공적으로 위기를 극복할 수 있었다고 한다. 다시 말하면 위에서 집단 따돌림 문제의 요인들에 대하여 심각하게 고려하지 않거나 그저 성장상의 과정이라고 단정짓거나 우리의 문제가 외부로 들어났다고 하여 학생으로 하여금 전학을 가게 만들거나 하면 그 학생을 어디에가서도 따돌림의 대상이 될 수밖에 없을 것이다. 더구나 집단 따돌림 문제의심각성은 이 사회의 보편적 이기주의와 사회구조의 역기능이다. 특히 학교폭력 피해자 가족협의회 의 부모들도 자신들의 자녀가 그 희생자가 되기 전까지는 이러한 사실에 대하여 무관심하였다는 것이다. 대부분의 부모들은 신문의사회면에서 비치는 심각한 위기 정도로 이해되고 있다는 사실이 이러한 문제를 더욱 확대시키고 있다고 보아야 한다.
참고문헌
김재엽, 송아영, 이지혜 (2008). 청소년의 학교폭력피해경험이 인터넷게임중독에 미치는 영향. 정신보건과 사회사업.
박완성, 정구철 (2016). 집단따돌림 유형에 따른 협동 및 공감기술과 학교생활적응의 차이. 한국콘텐츠학회논문지.
소성인 (2016). 청소년의 집단따돌림 경험과 자살사고의 관계에서 수치심 및 죄책감 경향성의 조절효과. 한양대학교 석사학위논문.
오승환 (2007). 청소년의 집단괴롭힘 관련 경험에 영향을 미치는 생태체계적 요인 분석. 정신보건과 사회사업.

키워드

청소년,   이슈,   집단따돌림,   사회복지,   개입방안